^-礼仪修养显个人魅力信息化说课稿.ppt.ppt

题目：礼仪修养显个人魅力 教学反思 教材分析 学情分析 教学方法 教学准备 教学过程 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思 教学准备 (1)教材的地位和作用 《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》书中第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。这节课紧扣“个人礼仪”这一中心，主要讲了个人礼仪的基本要求及蕴含的道德意义。这节课是第一课的重点，学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的好习惯。 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思 教学准备 (2)教学目标 1、知识目标 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。 2、情感目标 尊重自己和他人，平等待人, 做讲文明、有礼仪的人。 3、能力目标 自觉践行礼仪规范，维护自己的文明形象。 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思 教学准备 (3)教学重点、难点 教学重点： 打造良好的“第一印象” 教学难点： （1）个人文明礼仪蕴含的道德意义 （2）个人礼仪重在养成 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思 教学准备 幼师学前教育一年级学生大多数文化基础较差，学习主动性不强，注意力较难集中。因此，在教学过程中老师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际入手，结合社会和生活的案例，激发学生的兴趣，使学生从情感上接受，并内化为自觉行动，达到德育课的教育目的。 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思 教学准备 根据学生的实际情况和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用以下方法： 情境教学法 案例分析法 小组讨论法 自主探究法 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 教学反思 教学准备 1.根据教学设计的需要，我在课前做好了多媒体课件。 2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中职学生风采的个人礼仪规范。 探索新知 学以致用 激趣导入 探索新知 （3分钟） （30分钟） 探究学习 穿插进行 突破重难点 课堂小结 （8分钟） （2分钟） 课后作业 激趣导入 案例1 某职业学校的毕业生小金，成绩很优异，可屡次面试都不成功的故事。 案例2 松下与理发师关于个人形象的对话故事 思考： 1、案例1中的小金成绩很优异，可面试为何没有成功？ 2、案例2带给你什么启示？ 学生活动：学生分组进行积极思考、讨论问题，并发表意见。 教师点拨： 通过材料分析，让学生明白人们对他人的第一印象来自于对其相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受。理解并掌握关于个人礼仪的基本要求在于仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情舒展自然，明白打造良好“第一印象”的重要性，并引出本课的难点。 案例探究 合作互动 师生互动，共同探究 镜头一：招聘会上帮助老人成功应聘的故事。 小组讨论： 结合书本的2008年奥运会材料，谈谈个人礼仪蕴含了哪些道德意义？ 镜头二： 展示一些日常生活中不符礼仪的说话方式，讨论正确的说话方式。 学生活动：学生结合自己行为积极思考、讨论问题，并发表意见。 教师点拨，师生达成共识： 为了突破难点，我在讲解这一内容时，注意积极调动学生积极性，主动性，启发他们思考与讨论，明白书本中个人礼仪所蕴含的道德意义即（有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。 遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民族整体文明程度的提高，加快社会发展），理解言为心声，文明无小事，细节彰显道德。 案例探究 合作互动 师生互动，共同探究 镜头一：一名在德国的外国留学生，因有过3次逃票的记录求职不成的故 事。 镜头二：一名蛮横小孩经常发脾气，对别人无礼的故事。 镜头三：为追求美，“标新立异”小茅走极端的故事。 思考：这三个故事分别反映了现实生活中礼仪存在三个方面的问题。探讨每个故事对我们的启示？ 学生活动：学生结合自己行为积极思考、讨论问题，并