《外国诗二首》教学设计.pdf

第十九课外国诗二首

【教学目标】

1．有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容；

2．体会诗歌中蕴含的哲理；

3．对比两首诗写法的异同。

【教学重难点】

教学重点是结合具体词句，品味诗歌所蕴含的人生哲理；

教学难点是结合具体词句，品味诗歌所蕴含的人生哲理。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

普希金（1799-1837），是俄罗斯伟大的民族诗人、小说

家，被称为“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语

言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基人。

补充作者资料，让学生

走近作者他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进

走近作者。

行着不屈不挠的斗争，他的思想和诗作，引起沙皇俄国统治

者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在

沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子

里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样补充写作背景，帮助学

了解背景

的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着生体会诗人情感。

地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

字词过关忧郁（yù）瞬（shùn）息怀恋（liàn）注意生字词正读。

初读诗歌任务：诗歌阐述了什么内容？初读，感知诗歌大意

1.任务：“假如生活欺骗了你”是什么意思？

明确：指在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

2.任务：为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心

急”？

明确：生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤

所掩盖，快乐的日子终会到来。以任务推进诗歌品析教

品析诗歌积极乐观的人生态度学，注意引导学生抓好关键

3.任务：怎么样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”词“欺骗”。

这两句诗的含义？

明确：诗人在这里是要强调一种积极乐观的人生态度，而反

对悲观消极的人生态度。从另一个角度说，人生的体验应该

是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助

于把握人生。

任务：诗歌阐述了什么内容？

回顾诗歌第一节写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日小结回顾，把握诗歌大意。

子终会到来。

1

不要悲伤

面对挫折

坚定信念

第二节写要永远向往着未来，当越过艰难困苦之后再回首那

段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。

忧郁会过去

心系未来

挫折成财富

课内外延伸思考，引导

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？我们应该如何面

拓展思考学生正确面对生活中的挫折