人教版高中生物必修3 第5章第2节生态系统的能量流动 课件 （共27张PPT）.ppt

* * 如选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。 假设你像小说中的鲁宾逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了又能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉米。 讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援： 1.先吃鸡，再吃玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少 1.分析生态系统能量流动的过程和特点; 2.概述研究能量流动的实践意义； 3.尝试调查农田生态系统中能量流动情况 。 必修3第5章第2节 生态系统的能量流动第1课时 一、能量流动的概念 研究能量流动可以是在个体水平上，也可以是在群体水平上。 一切生命活动都伴随着能量的变化。没有能量的输入， 也就没有生命和生态系统。 生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 二、能量流动的过程 1.能量流动的分析—建构概念模型 （1）能量流经个体情况 能量输入 个体 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体 … 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体 2 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体 3 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 能量 输入 能量储存 能量 输入 种群 能量散失 （2）能量流经一个种群情况 研究生态系统中能量流动一般在群体水平上 ②起点： 生产者 ③流经生态系统总能量： 生产者所固定的太阳能的总量(约占1%) ⑤去路： 呼吸作用消耗 被下一营养级的生物所利用 被分解者所利用 ④来源： 生产者 消费者 ——太阳光能 ——前一营养级 ①生态系统的能量来源： 太阳光能 渠道: 食物链和食物网 2.能量流动的过程 （1）能量流动过程归纳 呼吸散失 用于生长、 发育、繁殖 遗体、 残枝败叶 分解者 初级消费者摄食 （2）能量流经第一营养级示意图 太阳 生产者固定的太阳能 摄入的能量：　 粪便中的能量（未被同化的能量） 该营养级所固定的能量（同化量） 属于上一营养级同化量的一部分 属于本营养级的同化量 同化量的去向： 　⑴ 本营养级个体自身呼吸消耗(散失)； 　⑵ 本营养级个体自身生长、发育、繁殖的积累（储存）。 　　　a. 遗体残骸被分解者分解； 　　　b. 流向下一营养级； 　　　c. 未被利用部分（石油、煤炭等）。 （3）能量流经第二营养级示意图 1.某同学绘制了下图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是（ ） A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) B.B2表示初级消费者用于生长、发育、繁殖的能量 C.流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2) D.W1=D1+D2 A 【课堂练习】 2.如图表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值。若图中A表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量，则下列说法不正确的是(　　) A．图中B表示同化的能量 B．图中C表示流入下一营养级的能量 C．图中D表示通过呼吸作用散失的能量 D．图中a值与c＋d＋e的值相同 B 生产者 (植物) 呼吸 初级消费者 (植食动物) 呼吸 次级消费者 (肉食动物) 呼吸 分 解 者 … 呼吸 三级消费者 (肉食动物) 呼吸 注意： 箭头由粗到细： 方框从大到小： 随营养级的升高，储存在生物体内的能量越来越少。 表示流入下一营养级的能量逐级递减。 （4）生态系统的能量流动图解 思考与讨论 是的。能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统（生物体有机物）中，而另一部分被利用、散发至无机环境中，两者之和与流入生态系统的能量相等。 不能，能量流动是单向的。 1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？ 2.流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？ 生态系统的能量流动 输入： 输出： 传递： 转化： 生产者所固定的能量是流经整个生态系统的总能量。(光合作用＆化能合成作用) 各营养级自身的呼吸作用＋分解者的呼吸作用 呼吸作用 路径：_________________________ 形式：_________________________ 食物链、食物网 有机物中的化学能 太阳能→有机物中的化学能→热能 指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程。 “输入”—— “传递”—— “转化”—— “散失”—— 绿色植物的光合作用固定太阳能是能量输入主要途径 生态系统内能量沿食物链和食物网传递 通过细胞呼吸以热能形式散失 1.阐明生态系统能量流动的特点; 2.概述研究能量流动的实践意义。 必修3第5章第2节