《茉莉花课件》小学音乐湘教版四年级下册_1.ppt
文本预览下载声明
送给别人家，茉莉花呀茉莉花 * 好一朵美丽的茉莉花 好一朵美丽的茉莉花 芬 芳 美 丽 满 枝 丫 又 香 又 白 人 人 夸 让 我 来 将 你 摘 下 *
显示全部
文档详情
相似文档
-
《茉莉花课件》小学音乐湘教版四年级下册_5.ppt
茉莉花 云南省安宁市宁湖小学 陈艳 听歌曲回答一个小问题！ 聆听音乐 1、歌曲的情绪是怎样的？ A、? 欢快活跃?????????? B、亲切抒情 茉莉花 思考？ “好一朵美丽的茉莉花”这句为什么要重复两次呢？ “芬芳美丽满枝桠” 衬词：啊~~ 啦~~ 《茉莉花》这首歌是以出版物形式传向海外的第一首中国民歌。 《茉莉花》是歌剧《图兰朵》的主要音乐素材之一。 欢歌金色嘹亮
-
《茉莉花课件》小学音乐湘教版四年级下册_3.ppt
* 班级：四年（2）班 执教：黄 艳 玲 *
-
《茉莉花课件》小学音乐湘教版四年级下册_2.ppt
* 茉莉花清香四溢 ，原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。 初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通常三朵花.有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。 能够提取茉莉油，是制造香精的原料。茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替蔷薇露。 赞 美 深情的赞美 柔美婉转 轻巧活泼 深情 连 线 题（小组讨论） 河北《茉莉花》 旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的性格。 江苏《茉莉花》 旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。 旋律音调明快、具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。 东
-
《茉莉花课件》小学音乐湘教版四年级下册_4.ppt
* 江南小曲 博才金峰小学 杨嫏 古筝 演奏姿势 *
-
(人教版小学四年级音乐下册茉莉花.doc
《茉莉花》
教学内容：《茉莉花》
教材版本：人教版小学音乐
年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
指导学生有感
-
《人教版小学四年级音乐下册茉莉花.doc
《茉莉花》
教学内容：《茉莉花》
教材版本：人教版小学音乐
年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
指导学生有感
-
人教版小学四年级音乐《茉莉花》教学设计.doc
教学目标：
一、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《茉莉花》，欣赏东北、河北民歌《茉莉花》，比较感受地方民歌的音乐特点了解《茉莉花》这首歌在世界的影响力，进一步唤醒学生的民族热情。 过程与方法： 1、能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲 2、采用聆听、模唱、视唱方法学唱歌谱 3、启发法、指导法、听唱法唱好歌曲 4、指导学生从旋律、风格、语言上比较江苏民歌、东北民歌、河北民歌《茉莉花》的异同。 知识与技能：1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》 2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏 3、唱好圆滑线，会背唱歌曲。师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国
-
花城版小学音乐四年级《茉莉花》教案及反思.doc
花城版小学音乐四年级《茉莉花》教学设计
教材分析：
《茉莉花》这首歌是花城版四年级的一节综合音乐课，本课通过聆听、欣赏、学唱，学生明白《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，中国人都以《茉莉花》的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌，知道乐茉莉花的非凡意义。总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。民歌
-
小学四年级音乐茉莉花教学设计.doc
小学四年级音乐《茉莉花》教学设计
内容分析：
江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。
学情分析：
四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十岁左右，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。
教学目标：1、学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
2、通过学习《茉
-
四年级音乐课茉莉花PPT课件.ppt
《茉莉花》的各种精彩演奏 乐器演奏 女子十二乐坊 萨克斯独奏 江 苏 民 歌 山 东 民 歌 河 北 民 歌 茉 莉 芬 芳 思 考： 为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？ 独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。 思考：茉莉花代表着什么 ？ 茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心！ 同学们： 用你们喜欢的形式，大胆、创意的去展现歌曲《茉莉花》吧！ 老 师 的 话 同学们，民族的就是世界的。我们应当为中国音乐走向世界而感到骄傲！为我们是中华儿女而感到自豪！ 四年级音乐课 《茉
-
《四年级音乐课茉莉花》课件.ppt
* 四年级音乐课 《茉 莉 花》 二00四年8月29日，雅典奥运会闭幕式上，中国小姑娘在大红灯笼的造型上，唱起一首歌曲，打动在场的所有观众…… 茉莉花“美”吗？ 茉莉花清香四溢 ，原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。 初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通常三朵花.有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。 能够提取茉莉油，是制造香精的原料。茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替蔷薇露。 芬芳美丽满枝桠 又香又白人人夸 忆 江 南 （白居易） 江南好，风景
-
四年级音乐课：茉莉花.ppt
四年级音乐课《茉莉花》执教人：王晶晶合肥少儿艺术学校茉莉花清香四溢，原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。01初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通常三朵花.有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。02能够提取茉莉油，是制造香精的原料。茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替蔷薇露。03芬芳美丽满枝桠又香又白人人夸忆江南（白居易）江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？欢迎同学们走进风景秀丽的江南水乡茉莉花香亲切抒情1婉转细腻柔美2歌曲的情绪是怎样的？A、?欢快活跃3歌曲的旋律有什么
-
四年级音乐《茉莉花》教案.doc
PAGE
PAGE 5
云南师范大学艺术学院
11级音乐学专业讲课比赛教案
《茉莉花》
教材选用：人教版四年级音乐课本
授课年级：四年级
授课教师：欧阳静雯
学号：114060043
课题：《茉莉花》
教材选用：人教版四年级音乐课本
授课年级：四年级
授课教师：欧阳静雯
教材分析：《茉莉花》是我国民族音乐中典型代表,它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在教学设计《茉莉花》这课时,通过读、拍节奏的方式来引出本节课的教学重点之一，使学生自己实践并掌握音乐知识,解决了歌曲中难唱的句子,让学生用听唱法跟琴声学唱歌曲,让学生有感情的唱出歌曲，在表演音乐过程中激发学生对歌曲情
-
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案设计.doc
义务教育课程标准实验教科书
音乐 四年级
歌曲《茉莉花》
教
学
设
计
《茉莉花》教学设计
教材分析：
本课选自人民教育出版社小学音乐四年级第八课。江苏民歌《茉莉花》,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,4/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国
-
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计.doc
《茉莉花》教学设计一、教学设计思路：
在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
二、教学内容分析：
本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的、丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容有：
1有表情地演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同