这儿，原来是一座村庄　　教学设计.doc

这儿，原来是一座村庄 乐雅小学　　　　翟晓燕 教学目标： 学会本课生字,掌握字词。 练习有感情地朗读诗歌,读出诗歌的节奏美、韵律美。 理解诗句内容,了解深圳的昨天和今天,知道深圳迅速变 化发展的原因是实行了改革开放。 重点、难点: 1、了解诗中描述的村庄,村庄人民的生活及其化.体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义. 2、找出诗歌中运用对比手法的句子.体会这样写的好处。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 播放歌曲,春天的故事,导入新课。 1、师问:歌中提到的老人是谁?歌里唱的是哪里发生 的巨大变化?(深圳) 2、简介背景,导入新课 我国从1978年进入改革开放的新时期,由邓小平爷爷的广东一个小山村制定了一系列改革开放的政策,把一个小村庄变成了一个具有高度文明\经济高速发展的现代化城市.由此也拉开了反映深圳经济特区巨大变化的诗歌。 三、自学诗歌,小组合作我解决字词 1、自由读诗歌,划出不理解的字词 2、检查自学情况,学习生字词 四、再读诗歌,整体感知 1、指名分小节,朗读诗歌 2、交流、了哪几部分内容 3、理清层次 四、欣赏歌曲,朗读诗歌 五、布置作业: 抄写生字新词 第二课时 一、带入情境，设疑立标 1、师谈话导入新课: 同学们,你们去过深圳吗?这节课,老师就带你们去深圳旅游(播放课件,生于深圳图片,师配乐解说:)看:这就是深圳,中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市，这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便利发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁……一切的一切无不展现着令人眩目的繁华！深圳是我国改革开放的前沿城市，是著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题：生齐读） 2、质疑：读了课题，你想知道什么？ 3、设疑并板书：昨天？今天?变化? 二、凭借情境解疑探究： 〈一〉感悟今天的深圳 过渡：让我们走进课内，共同感受这个充满生机的现代化城市带给我们的欣喜和希望。 〈二〉小组合作第4－7小节（以四人小组合作学习） 1、出示自觉导航：思考：村庄发生了怎样的变化？ （以四人小组合作学习,生自觉，然后在组内交流） 2、师巡视，了解各组交流情况。 3、生汇报交流。 A:引导：用你的朗读告诉大家？（差生回答）其他生补充，这几句话写出了村庄哪个方面的变化（城市面貌改变）？ B：除了城市面貌的变化外，还有什么变化？（人的变化，）哪些句子写出人的变化呢？谁能用你的朗读告诉大家？ C：说说你对这几句话的理解。 D：哪些动词写出了农民繁忙的景象？ E：相机 理解“焕然一新”，并练习说话。 F：看到这些变化，你有什么感受？（板书：焕然一新） 师：小结： 农民的生活由物质到精神“焕然一新”，感受着我们的特区翻天覆地的变化，作为炎黄子孙、华夏儿女，此时，你的心情怎样？（激动、自豪）让我们通过朗读来表达我们此时的心情吧！ 4、感情朗读4－7小节。（齐读） 三、凭借情镜，解疑探究，〈二〉了解深圳的昨天。 过渡：今天的繁华城市令我们惊喜，令我们骄傲，而原来这个小村庄给你留下了怎样的印象？ 出示自学导航 自由读第1－2小节，思考、昨天的村庄是怎样？找出相关句子，作批准。 （以二人小组合作学习） 生汇报交流。 （1）师：昨天的村庄怎样？谁能用一个词概括。 板书：说说你对这几句话的理解。 相机理解“渺茫”、摇晃的夕阳”。 （2）哪些句子写出了村庄的贫穷落后？ （指名回答）、 说说你对这几句话的理解。 相机理解“渺茫”“摇晃的夕阳”。 省略号省去了什么？还会有哪些贫穷落后的现象？ 师播放课件展示旧深圳图片边解说：20年前的深圳到处是荒滩野岭。尘土飞扬，一片荒凉景象。 师引读：让我们一起感受昨天村庄的贫穷落后。 二人小组讨论（诗歌中的昨天指什么？）等为什么用“昨天”，而不说“过去”？ 认读代讲第三小节 师：回眸深圳的昨天，再看看今天的深圳，真是天壤之别啊，此时此刻，你会发出怎样的感叹！ 课文啊一小节也表达了诗人的这种感受？ 齐读第3小节，思考：本小节表达了诗人怎样的心情？（惊喜、赞叹） 哪些词语表达了诗人的这种心情？ （啊、只不过、超出、奇迹般） 4、你能读出诗人的惊喜、赞叹吗？ （个人读、挑战读、评价、齐读） 5、让我们共同感受村庄的变化之快。（齐读） 四、质疑再探 课文学到这里，你有什么疑问吗？ 师：从昨天的贫穷落后，多年不变到今天的焕然一新、变化巨大，我们不禁要思索：一个当年的小渔村，为什么会发生如此而已巨大的变化？ 五、以读代讲末小节 齐读末小节，找出变化的原因 指???说，师板书：改革开放 指名汇报课前收集的有关“改革开放”的资料”。并能 联系自己家庭和家乡的变化说说改革开放的好处。 师小结补充。 如果没有邓小平同志，没有改革开放的好处政策，也许深 圳和其它城市，至今