如何上好综合实践活动策划课.ppt

1.学生进行活动策划（小组内进行） （制定计划、方案，教师可提供表格，降低活动难度）； 2.学生将本组活动方案在全班进行汇报、交流；（小组代表向全班同学汇报） 漏洞一：设置活动目标时定位不准确。 漏洞二：小组成员分工不详细、不明确 漏洞四：忽视对活动过程的客观、 真实记录做准备。 漏洞三：预设成果展示时没有思路， 表达形式不丰富。 小学生活动方案的“四个漏洞” 评判方案可行性的“四条准则” 准则一：在小组内达成共识的方案可行性强。 准则二：具有可调整空间的方案可行性较强。 准则三：条理清晰、具体细致的方案可行性强。 准则四：对困难有充分预期的方案可行强。 小学生毕竟还是学生，策划的方案不能渴求完美。 “经历了，你就收获了” 还是那句老话：实践是检验策划方案是否合理的标准。 前面，我们和文斌老师一起探讨了“活动主题的产生”。主题的确立是开展活动和研究的关键一步，教师尤其要注意针对学生的实际，指导学生确立合理的活动主题。指导学生研究自己感兴趣的问题、自己身边的问题以及自己有能力解决的问题。 学生在确定完自己小组的活动主题后，往往异常兴奋。因为，马上要去亲自实践啦？恨不得现在就动身。那就请看我们的学生在刚开始实践活动中的一些表现吧： * 场景一：查资料是综合实践过程中常用的方法。但往往很多学生却不会查资料，也不会整理资料。这就需要在方案制订时安排“资料查询法”的学习指导。要让学生有“查什么内容”、“用什么工具”、“到哪儿去查”、“和谁一起，如何分工”、“资料如何保存，如何整理”……等一系列问题意识。 * 场景二：这个场景是我们学生在开展实践活动中经常碰到的事情。他们把“采访”当成了聊天，不做任何采访准备就去进行。结果到了被采访者门口才想起“该做的事一切都没做”。导致采访不成功，达不到效果。 * 场景三：有些同学在制订活动方案时没有认真研究活动的计划，对活动中可能遇到的困难没有充分的估计和准备； 或者方案制订的不详细，对活动所需的工具准备考虑不周到； 或者策划的方案没经过充分论证，导致活动内容超出自己的能力范围等。 * 二、策划主要做什么？ 从以上关系图中可以看出，在策划阶段，我们的任务是： （单击逐项解释） 1、参与组织活动实施的动员。 活动实施动员的关键是要让所有参与者（包括学生、相关教师、家长及社区指导人员）明确活动的意义与实施的具体方法。可以召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校开展综合实践活动。 2、帮助学生完成必要的能力储备和工具准备。 这些准备工作包括活动所需的知识准备、方法准备、资源准备、思路准备、人员准备等。活动实施主题不同，准备工作也不同。这些准备工作可在教师的指导下，由学生自行准备。 3、帮助组建并优化活动小组。 不管活动的组织形式是建立在哪一个层面，采取什么样的活动方式，教师都要帮助学生建立活动学习小组，在建立的过程中要坚持学生自愿的原则，由他们自己选择研究和活动的伙伴。教师要指导学生审视小组成员分工是否明确，强调小组协作的方法和重要性。 4、指导并完成活动方案的制定。 教师通过帮助研究活动小组完成研究方案的设计，并给予指导，从而控制研究的进程、方向、方法、质量等因素。活动方案设计，包括研究的问题、活动的时间、地点、人员、方法、活动步骤等。 5、尤其重视对学生情感态度的指导。 态度“端”了活动也就“正”了。学生高兴做的事情，就会得很好。所以要重视对学生情感态度的指导。 * 三、认真把握方案撰写的具体要求 1.内容要清楚、详实 在活动计划中，“活动内容”一栏要写清楚活动的具体内容有哪些。也可以分步骤把活动的各个环节写出来。在多数情况下，我们可以把活动内容和分工安排在同一栏里，合并为“活动内容及分工”。 2.分工要细致、具体 小组的分工很重要，它关系到活动每一个环节的落实。活动中哪些事情具体由谁负责，哪些事情由几位同学合作完成，都要在计划中体现。这样，活动结束时也便于总结、检查每个同学完成活动任务的情况。 3.目标要明确、全面 在制定活动计划这一环节中，活动目标的确定最为重要，它直接影响到活动的成败。综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。但对具体的活动项目和活动主题来说，应有具体的活动目标。学生在确定活动目标时，往往重视技能目标、知识性目标，容易忽略情感目标。教师如果发现这一问题，一定要对学生进行适当的启发，及时加以引导。 4.方法要切实、可行 一般