《解决问题的策略（替换）》教学片段及反思_2.docx

《解决问题的策略（替换）》教学片段及反思　　片段一:冲突　　1.出示:小明把70毫升果汁倒入 6个小杯正好都倒满。小杯的容量是多少毫升?　　师:怎么列式?　　生: 720÷6=120 (毫升)　　师:为什么这样列式?　　生:这里是将720毫升的果汁平均分给6个小杯，求每一份是多少?　　师:将720毫升果汁平均分给了6个同样大的小杯，可以直接用除法求出小杯的容量。　　2.师:如果小明将果汁这样倒的话，(出示:小明把70毫升果汁倒人6个小 杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升?)　　师:还能像刚才那样直接用720除以7吗?为什么?　　生:不能，因为720毫升的果汁不是平均分在这7个杯子里的，所以不能直接用除法去计算。　　师:哦，现在这些果汁既分给了大杯，又分给了小杯，也就是出现了两种未知量(板书:两种未知量) .所以不可以直接用除法计算。　　片段二.感悟出示补充好条件后完整的题目.小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个 大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升?　　师:能解决这个问题吗?以小组为单位，借助信封里的学具摆一摆，再互相说一说。　　学生相互交流后，展示方法。　　　　片段一:冲突　　1.出示:小明把70毫升果汁倒入 6个小杯正好都倒满。小杯的容量是多少毫升?　　师:怎么列式?　　生: 720÷6=120 (毫升)　　师:为什么这样列式?　　生:这里是将720毫升的果汁平均分给6个小杯，求每一份是多少?　　师:将720毫升果汁平均分给了6个同样大的小杯，可以直接用除法求出小杯的容量。　　2.师:如果小明将果汁这样倒的话，(出示:小明把70毫升果汁倒人6个小 杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升?)　　师:还能像刚才那样直接用720除以7吗?为什么?　　生:不能，因为720毫升的果汁不是平均分在这7个杯子里的，所以不能直接用除法去计算。　　师:哦，现在这些果汁既分给了大杯，又分给了小杯，也就是出现了两种未知量(板书:两种未知量) .所以不可以直接用除法计算。　　片段二.感悟出示补充好条件后完整的题目.小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个 大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升?　　师:能解决这个问题吗?以小组为单位，借助信封里的学具摆一摆，再互相说一说。　　学生相互交流后，展示方法。　　　　片段一:冲突　　1.出示:小明把70毫升果汁倒入 6个小杯正好都倒满。小杯的容量是多少毫升?　　师:怎么列式?　　生: 720÷6=120 (毫升)　　师:为什么这样列式?　　生:这里是将720毫升的果汁平均分给6个小杯，求每一份是多少?　　师:将720毫升果汁平均分给了6个同样大的小杯，可以直接用除法求出小杯的容量。　　2.师:如果小明将果汁这样倒的话，(出示:小明把70毫升果汁倒人6个小 杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升?)　　师:还能像刚才那样直接用720除以7吗?为什么?　　生:不能，因为720毫升的果汁不是平均分在这7个杯子里的，所以不能直接用除法去计算。　　师:哦，现在这些果汁既分给了大杯，又分给了小杯，也就是出现了两种未知量(板书:两种未知量) .所以不可以直接用除法计算。　　片段二.感悟出示补充好条件后完整的题目.小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个 大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升?　　师:能解决这个问题吗?以小组为单位，借助信封里的学具摆一摆，再互相说一说。　　学生相互交流后，展示方法。