中学历史课程的方法论.ppt

中学历史课程的方法论;理论依据;一 理论依据;历史学的思想和方法;文明的概念 与文明史的基本出发点;文明史观下的历史定义;人类的生存活动 的方式与内容;文明史的基本观点;史料;中学历史课程的能力;搜集史料;提取信息;解决问题;交流成果;二 主要内容;史料的证据意识;（一） 史料的证据意识;1.掌握获取历史信息的基本途径;;;2.从文字材料中提取历史信息——关键词;;2.从文字材料中提取历史信息——关键词;3.从图表材料中提取历史信息;3.从图表材料中提取历史信息;;苏 联;英 国;俄 罗 斯 帝 国;俄罗斯;;城中最早的 清真寺遗址;3.从图表材料中提取历史信息;3.从图表材料中提取历史信息;明末以来中国海外移民数量表(单位：万）;3.从图表材料中提取历史信息;;3.从图表材料中提取历史信息;原始人使用过的石器;以蒸汽机为动力的火车机车;4.整理历史信息的基本方法;;;4.整理历史信息的基本方法;;5.判断不同历史材料的价值;;* 皖南事变后，新四军政委兼副军长项英和副参谋长周子昆突出重围后不幸遇难。关于这两位烈士遇难经过，史学界一直众说纷纭。下列材料都不同程度地涉及了这一问题，请指出其中哪两个材料可以作为解开这一历史之谜的最直接的根据？为什么？ ;[材料三] 事由：为呈报据刘厚总供称枪杀叛军副军长项英一案办理经过情形仰祈赐鉴察检由 ……本年四月间，县长出巡各乡镇，查获形迹可疑之人一名，当交由玉屏乡公所，饬即解送到府，经讯，据供称名李正华，现充第三战区特务密查员，以身无符号，通行困难，曾请求各乡、保递解上饶，未许。现请将我绑送屯溪就明白了，经一再讯诘，忽又据供称名刘厚总，曾充叛军团长七天，并副官等职。本年正月间，叛军被歼灭后，该叛军副军长项英等率残部四十余人，逃窜至泾县皮岭、延岭间某一石洞中，我迹随同逃窜。于本年农历二月十六深夜，乘隙将项英枪杀毙命等语。 ——引自1941年5月12日旌徳县长办理刘厚总一案的报告;[材料四] （1941年）3月11日晚上刘参谋带领我们转移到莲坑……拂晓时即转移到山上的一个石洞里隐蔽，傍晚时分……洞里只有两位首长、刘厚总和我，……大概在十一点钟左右，我说：“首长睡觉吧！”项副军长说：“小黄，你先睡吧！”我就靠在洞壁有些潮湿的地方躺下来，睡了一会儿，洞里的小灯熄了，二位首长和刘厚总也躺下了。我们躺下的位置由里到外，顺序是我、周子昆、项英、刘厚总。拂晓前正当我睡得烂熟的时候，被两声“砰、砰”的枪声惊醒，（枪声在洞里不是很尖锐的），我连忙往怀里抽枪，这时一道手电筒光射在我脸上，同时我的右臂挨了一枪，接着又是一枪，我只觉得头轰的一下就昏过去了。…… ——引自周子昆的警卫员黄诚1980年的回忆;[材料五] ……只见李德和同志一个人急急忙忙奔进姜岳凡家来，他连喊几声：“不好了！不好了！出了问题了！快上山去吧！”李徳和同志告诉我们，他和刘厚总跑到一个岔路口，……（刘）就丢下李徳和同志，慌张地奔跑。……李德和同志追不上，就回来了。他联想到出发前听到的几声枪响，估计山洞里首长的安全可能出了问题，就要大家赶快上山。……（我们）一齐跑到蜜蜂洞，只见项英、周子昆、黄诚倒在血泪中，……两位首长的心脏已停止了跳动，黄诚同志挨了三枪……他已醒过来，爬在洞口，一边哭，一边说刘厚总叛变了，…… ——引自项英的警卫员郑德胜1982年???回忆;5.判断不同历史材料的价值;文字的表达能力远远高于图画（符号），所能表达的内容也比口耳相传的更加深刻、更加细致；;5.判断不同历史材料的价值;新闻可以是将来编写历史的资料来源，但是新闻绝对不等于历史；;;5.判断不同历史材料的价值;;（二） 史实的逻辑意识;史实的逻辑意识;（三） 史观的科学意识;唯物史观的基本原理;统一性与多样性;唯物史观的基本原理;文明史观的基本要素;历史：;文明史观的基本要素;草原民族的家——蒙古包;依托自然而建的窑洞;参考答案与评分标准;文明史观的基本要素;1.通常情形下，评价历史事件的方法;2.通常情形下，分析历史事件发生、发展 原因的方法;3.通常情形下，分析历史事件影响的方法;从文明发展的角度对早期成文法典做出客观评价;4.通常情形下，评价历史人物的方法;三 实施原则;渗透于课程目标——重要性;谢谢