一年级上册课后练习题.doc
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目标检测题：
检测分析；
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
?1 a o e
?1、练习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2、能正确书写字母。
练习a、o、e四声：?顺序读，变序读，二、三声对比读等多种形式。
? 与家长做“四声抽读卡片”的练习。
? 每天读课外书半小时；背诵《弟子规》
目标检测题：
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
?2 i u ü
?1、练习单韵母i u ü及其四声。
2、会读整体认读音节yī wu yu
3、能正确书写字母。
练习i u ü四声：?顺序读，变序读，二、三声对比读等多种形式。
? 与家长做“四声抽读卡片”的练习。
? 每天读课外书半小时；背诵《弟子规》
目标检测题：
检测分析；
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
?3 b p m f
?1、练习声母b p m f的发
音。
2、会带调拼读音节。
3、能正确书写字母。
熟练地带调拼读声母与韵母组成的音节。
? 与家长做“找朋友”的游戏。
? 每天读课外书半小时；背诵《弟子规》
目标检测题：
检测分析：
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
?4ｄ ｔ ｎ ｌ
?1、练习声母ｄｔｎｌ的
发音。
2、会带调拼读音节。
3、能正确书写字母。
熟练地带调拼读声母与韵母组成的音节。
? 与家长做“找朋友”的游戏。
? 每天读课外书半小时；背诵《弟子规》
目标检测题：
1．我会读
a o e i u ǖ b p m f d t n l y w
2.我会写
bd ft
nm uǖ
3.看看读读
4．我会连
我会认
检测分析；
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
课后检测：
检测分析：
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
5 g k h
?1、练习声母g k h的
发音。
2、会带调拼读音节。
3、能正确书写字母。
熟练地带调拼读声母与韵母组成的音节。
? 与家长做“找朋友”的游戏。
? 每天读课外书半小时；背诵《弟子规》
目标检测题：
检测分析：
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
6 j q x
?1、练习声母j q x的
发音。
2、会带调拼读音节。
3、能正确书写字母。
熟练地带调拼读声母与韵母组成的音节。
? 与家长做“找朋友”的游戏。
? 每天读课外书半小时；背诵《弟子规》
目标检测题：
检测分析：
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
7 z c s
?1、练习声母z c s的
发音。
2、会带调拼读音节。
3、能正确书写字母。
熟练地带调拼读声母与韵母组成的音节。
? 与家长做“找朋友”的游戏。
? 每天读课外书半小时；背诵《弟子规》
目标检测题：
检测分析；
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
8 zh、ch、sh、r
?1、练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2、会带调拼读音节。
3、能正确书写字母。
熟练地带调拼读声母与韵母组成的音节。
? 与家长做“找朋友”的游戏。
? 每天读课外书半小时；背诵《弟子规》
目标检测题：
检测分析；
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
检测分析；
全对人数
所占比例
出错人数
所占比例
分析：
分层作业：
课题
基础性作业
拓展性作业
（提高性）
实践、研究性作业
读书背诵作业（每天）
?9 ai ei ui
?学会复韵母ɑi、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。会读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
?练习拼读其他声母与ai ei ui相拼的音节。
?与家长做“找朋友”的游戏。
?每天读课外书半小时；背诵儿歌《不倒翁》
目标检测题:
检测分
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