打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果思考.doc

打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果思考 　　【摘 要】在传统的初中语文教学过程中，由于教师采用的教学手段单一、教学理念落后等，导致初中语文课堂非常枯燥和乏味，学生提不起学习的热情和积极性，课堂参与度不高，最终影响教学效果，导致教学效果不理想。本文主要分析了初中语文教学质量不好的原因，并提出来打造初中语文高效课堂增强语文教学效果的有效措施，旨在为提高初中语文教学效果提供重要的参考 【关键词】初中；语文；高效课堂 引言 随着新课标改革的不断深入，打造高效初中语文课堂已经成为了 初中教师的重要任务。在实际的教学过程中，教师要想提高教学质量，就一定要正确认识现阶段教学质量低下的原因，并针对此对教学课堂和方法进行改革，才能打造一个高效的语文课堂 1.初中语文教学质量低下的原因分析 1.1教学观念落后 受到传统教学观念的影响，很多教师在教学中都认为提升学生的考试分数是最重要的，因此教学过程中不注重学生的情感体验，只关注学生对各种语文知识的记忆和理解，因此在实际教学过程中就采用知识灌输的方式进行教学，没有结合学生的兴趣爱好和性格特征来设计教学环节和教学活动，整个课程变成了教师展现自我的平台，忽视了学生的学习主动性[1] 1.2教学手段单一 初中生非常好动，对新鲜事物非常感兴趣，在教学中，教师往往采用单一和单调的教学方法进行教学，对于每一篇课文的讲解，都是先让学生通读，然后分段，介绍课文背景，最后再逐段讲解。在这个过程中，学生容易产生疲倦感，走神，课堂参与度非常低，营造出来的课堂氛围非常枯燥，不利于学生融入学习中，最终效果低下 1.3忽视了师生互动 从现阶段的情况来看，很多教师都忽视了教师和学生之间的互动，教师提出的很多问题都是自问自答，没有给予学生足够的时间和空间思考，教师也不能深入学生的内心了解学生学习过程中遇到的问题和困惑，从而使初中语文课堂教学的针对性不强，最终影响教学质量 2.打造初中语文高效课堂增强教学效果的措施 2.1提倡合作学习模式，注重学生的课堂参与度 在传统的教学过程中，由于教师忽视了学生的课堂主动地位，因此学生的积极性和参与度不高，影响教学质量。新课标指出，学生是学习的主体，教师在教学中要尊重学生的主体地位，提高学生获取知识的参与度，让学生成为课堂的主人[2]。因此，教师在教学过程中应该采用合作学习模式或者探究学习模式来提升学生的课堂参与度，加强学生之间的互助合作关系，充分发挥学生的创造性和自主性，帮助学生养成自主学习的良好习惯。采用合作学习模式，可以向学生提供一个展现自我的舞台，充分调动学生的学习积极性，同时还能够让学生在合作学习中扩展自己的素质，培养学生的创新能力和思维能力 例如，在学习《曹刿论战》这篇课文时，文章主要是通过文言文的形式展现出来，但是其还是一个故事性的文章，因此，教师可以让学生自主合作，在讲解课文之前，让学生自主阅读，并合作学习，将整片文章改编程一段以对话为主的现代文，在这个过程中，要求学生通过讨论，利用所学过的知识来理解文章的大意和主旨，加深学生对作品内涵的理解，充分体现了学生的学习主体性和主动性，是锻炼学生能力的重要方式 2.2加强现代技术的运用，丰富教学形式和手段 在初中语文教学过程中，教师还应该充分利用各种现代化的技术和手段，来改变传统单一、单调的教学方法，?S富教学形式和手段，同时提升教学效果，打造一个高效的语文教学平台。多媒体本身就具有图文并茂的特点，可以展现各种色彩艳丽、逼真的图片和视频，不仅可以有效吸引学生的注意力，还能够将一些教学资料形象、生动地展现在学生的眼前，帮助学生更好理解，有效丰富了教学内容和教学形式[3]。通过多媒体技术，可以展现一些音频、图像和视频等，还原一些教学过程中的环境和场景，帮助学生理解抽象的知识 例如，在学习《苏州园林》这篇课文时，学生由于受到自身经历的限制，不能通过文字的描述来理解苏州园林的魅力，因此学生学习起来容易走神或者缺乏兴趣。此时，教师就可以充分利用多媒体进行教学，展现苏州园林的实景照片或者视频，让学生直观感受苏州园林的美丽景象，从而激发学生的学习热情 2.3加强师生之间的互动，通过提问引发学生思考 语文教学作为一门语言教学，其功能性和实用性非常强，师生互动是一个重要的环节，通过师生互动，可以强化学生的课堂参与度，加强师生之间的相互了解，从而提升教学质量。在实际的教学过程中，教师可以通过提问的方式来加强师生互动。提问是一门艺术，教师在提问时，应该紧密结合教学内容进行提问，同时设置的问题要有一定的层次性，针对不同学习层次的学生提出难度不同的问题，引导每一个学生的积极思考，从而帮助学生理解文章的大意和主旨 例如，在学习《我的叔叔于勒》时，教师可以针对课