初中语文参赛论文利用课程资源，努力打造语文高效课堂.docx

初中语文参赛论文利用课程资源，努力打造语文高效课堂　　初中语文参赛论文利用课程资源，努力打造语文高效课堂　　利川市南坪中学 邓晓菊　　摘要：作为语文教师，追求目标之一就是打造语文高效课堂。打造高效课堂的方法很多，开发和利用课程资源是其中的一种，而且是很重要的一种。可以这样说，没有课程资源的合理开发与有效利用，打造高效课堂就会沦为空谈。　　关键词： 课程资源 开发利用　　作为语文教师，追求目标之一就是打造语文高效课堂。打造高效课堂的方法很多，开发和利用课程资源是其中的一种，而且是很重要的一种。可以这样说，没有课程资源的合理开发与有效利用，打造高效课堂就会沦为空谈。怎样开发和利用课程资源？笔者根据这些年的教学实践，谈点粗浅的看法。　　一、开发和利用课程资源需要把握的原则　　1、补充原则。不管是哪种版本的教材，都是经过专家、学者、名师等依据课程标准精心编写，先试行后推广的，其权威性不容置疑。教学首先要用好教材，当教材中的某些材料显得或者不足，或者陈旧等时，才需要开发和利用新的课程资源，但它的定位是：起到补充作用。所以，抛弃了教材而开发和利用的课程资源的行为，不仅不值得提倡，而且还应该坚决反对。　　2、合理原则。开发的课程资源蕴含的观点、道理等要与教材内容保持一致，要与社会生活紧密联系，要让学生感到自然、亲切、适用，要让学生能举一反三。利用课程资源要精挑细选，内容上有代表性，数量上不是越多越好。因为不管什么课程资源都是为教学服务的，单一的课程资源会让学生感觉乏味，过多的课程资源也许会让学生觉得有趣，但是也会产生“捡了芝麻丢了西瓜”的负面作用。　　二、开发和利用课程资源的内容　　1、学生的表现是课程资源。学生在生活经验、兴趣、思维方式等方面呈现多样性，存在较大差异。师生、生生共享差异，在差异中丰富和发展自己，将差异看成是教学资源则更有利于学生的全面发展。因此，在课堂教学中，要尊重学生的个性，对学生不同思维方式加以发挥和引导。学生在整个学习过程中会不可避免地产生错误，我们要深挖错误的教学价值，“从错误中学习”。错误非但不是我们课堂教学中惟恐避之而不及的东西，反而是一笔来自学生的珍贵课程资源。学生在学习语文的过程中，因其知识经验、实践能力的不同，会对课程内容提出各种各样的看法，会有各种不同的反应，甚至错误的认识，而学生在课堂中的各种状态和表现，都可以说是有现实价值或潜在价值的课程资源，因而具有开发与利用的必要性。学生的行为，尤其是积极向上的行为，是我们用来对学生进行德育教育的好资源，因为它有很强的现实性和说服力。　　2、教师的生活经验、社会阅历是课程资源。教师要挖掘自身的课程资源，从教学目的出发，给学生以潜移默化的影响，达到教育的目的。　　初中语文参赛论文利用课程资源，努力打造语文高效课堂　　利川市南坪中学 邓晓菊　　摘要：作为语文教师，追求目标之一就是打造语文高效课堂。打造高效课堂的方法很多，开发和利用课程资源是其中的一种，而且是很重要的一种。可以这样说，没有课程资源的合理开发与有效利用，打造高效课堂就会沦为空谈。　　关键词： 课程资源 开发利用　　作为语文教师，追求目标之一就是打造语文高效课堂。打造高效课堂的方法很多，开发和利用课程资源是其中的一种，而且是很重要的一种。可以这样说，没有课程资源的合理开发与有效利用，打造高效课堂就会沦为空谈。怎样开发和利用课程资源？笔者根据这些年的教学实践，谈点粗浅的看法。　　一、开发和利用课程资源需要把握的原则　　1、补充原则。不管是哪种版本的教材，都是经过专家、学者、名师等依据课程标准精心编写，先试行后推广的，其权威性不容置疑。教学首先要用好教材，当教材中的某些材料显得或者不足，或者陈旧等时，才需要开发和利用新的课程资源，但它的定位是：起到补充作用。所以，抛弃了教材而开发和利用的课程资源的行为，不仅不值得提倡，而且还应该坚决反对。　　2、合理原则。开发的课程资源蕴含的观点、道理等要与教材内容保持一致，要与社会生活紧密联系，要让学生感到自然、亲切、适用，要让学生能举一反三。利用课程资源要精挑细选，内容上有代表性，数量上不是越多越好。因为不管什么课程资源都是为教学服务的，单一的课程资源会让学生感觉乏味，过多的课程资源也许会让学生觉得有趣，但是也会产生“捡了芝麻丢了西瓜”的负面作用。　　二、开发和利用课程资源的内容　　1、学生的表现是课程资源。学生在生活经验、兴趣、思维方式等方面呈现多样性，存在较大差异。师生、生生共享差异，在差异中丰富和发展自己，将差异看成是教学资源则更有利于学生的全面发展。因此，在课堂教学中，要尊重学生的个性，对学生不同思维方式加以发挥和引导。学生在整个学习过程中会不可避免地产生错误，我们要深挖错误的教学价值，“从错误中学习”。错误非但不是我们课