利用信息技术构建自主合作学习模式.pdf

中国电化教育 总第 期 2007.7 246 学 科 教 学 学科教学 文章编号: — ( ) — — 10069860200707008104 利用信息技术构建自主合作学习模式 刘宜生 广西宜州市第一中学 广西 宜州 ( , ) 546300 摘要 信息技术与中学化学课程整合是目前教育改革的重要内容之一 本文以 晶体结构和性质 为案例 进行 : 。 《 》 , 构建自主合作学习模式的教学实践的探讨 寻找信息技术与中学化学教学整合的契合点 使教学内容由封闭到开 , , 放 教师 学生由封闭地教 学转变为开放式地探究 合作学习 创建灵活多样的教学方式和自主学习的学习方式的 , 、 、 、 , 教学环境 实现师生相互促进 共同发展 , , 。 关键词 信息技术 课程整合 体验 合作学习 : ; ; ; 中图分类号 G434 文献标识码 B : : 年教育部颁发的 基础教育课程改革纲要 构和性质 的教学现状考虑的 现行的教学通常可描 2001 《 》 。 试行 指出 大力推进信息技术在教学过程中的普 述为图 的模式 ( )》 :“ 1 。 遍应用 促进信息技术与学科课程 , 教师 展示 或动画 模型 讲解晶体结构知识 选编习题 ! ( ) ! ! 的整合,逐步实现教学内容的呈现 方式 学生的学习方式 教师的教学 、 、 学生 ! 看模型 ! 记忆 理解 ! 练习巩固 、 方式和师生互动方式的变革,充分 图1 晶体结构和性质 采用的教学模式 发挥信息技术的优势,为学生的学 《 》 这是传授式课堂教学模式 主要以解题训练为 习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工 , [1] 核心 注重 高密度 大容量 快节奏 的化学演练 属 具。”信息技术与化学课程整合 其内涵是信息技术 , “ 、 、 ” , , 于以解题为目标 以训练为手段的教学模式 实践证 作为工具与化学课程整合 目的