第五单元 交通与社会的变迁 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活.docx
第五单元交通与社会的变迁说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第五单元交通与社会的变迁
2.教学年级和班级：2023-2024学年高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活，高一（1）班
3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会实践能力。通过学习交通与社会变迁的关系，学生能够理解科技进步对经济发展和社会进步的推动作用，培养分析历史现象背后的经济规律和时代背景的能力。同时，引导学生关注现代社会交通发展，增强社会责任感和对未来科技发展的预见性，提升学生在现代社会中的适应能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经对交通的基本概念和某些交通工具有所了解，例如汽车、火车和飞机等。此外，他们对城市交通和交通规划可能也有初步的认识。然而，对于交通与社会变迁的深层次联系，以及不同历史时期交通发展对经济、政治和文化的影响，学生的知识储备相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对于社会变迁和历史事件通常具有浓厚的兴趣，他们渴望了解过去，以更好地理解现在和未来。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过分析历史资料来构建知识体系。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉资料来学习，而另一些学生则可能更偏好通过讨论和实践活动来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习交通与社会变迁时可能遇到的困难包括：理解复杂的历史背景和科技发展对社会的多重影响；分析历史资料中的数据和信息，建立正确的时空观念；以及将抽象的历史概念与实际生活经验相结合。此外，对于一些学生来说，可能难以将过去的历史事件与现代社会的发展联系起来，形成对未来的思考。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解交通发展史，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕交通变迁对经济、社会和文化的影响进行讨论，激发思维。
3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析交通变迁的具体过程和影响。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通变迁的历史进程。
2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野。
3.实地考察：组织学生参观交通设施，增强实践体验。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对交通与社会的变迁的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们每天出行时，有没有想过交通对我们生活的影响呢？你们知道交通是如何随着时间发展而变迁的吗？”
展示一些关于古代马车、蒸汽火车、汽车和现代高铁的图片或视频片段，让学生初步感受交通变迁的魅力或特点。
简短介绍交通与社会的变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、交通与社会的变迁基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解交通与社会的变迁的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解交通与社会的变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如交通工具、交通网络、交通政策等。
详细介绍交通与社会的变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同交通工具的历史发展和技术进步。
三、交通与社会的变迁案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解交通与社会的变迁的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的交通与社会的变迁案例进行分析，如蒸汽火车的普及、汽车的发明、航空运输的发展等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通与社会的变迁对经济、政治和文化的影响。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通与社会的变迁的知识解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与交通与社会的变迁相关的主题进行深入讨论，如“现代交通对城市生活的影响”或“未来交通的发展趋势”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通与社会的变迁的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：