Unit 4 What’s the best movie theater Section B（2a-2e）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）.docx
Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB（2a-2e）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以人教版八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB（2a-2e）为教学内容，旨在通过引导学生学习并讨论电影院的优缺点，提高学生运用英语进行描述和比较的能力。课程设计紧密结合学生生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识和合作精神。通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并在实际语境中运用所学知识进行交流。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语描述和比较不同电影院的优缺点，以及在真实语境中进行有效交流的能力。
2.文化意识：通过学习本节课内容，提高学生对中西方电影文化的了解和认识，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：引导学生运用批判性思维分析不同电影院的优缺点，形成自己的观点和评价。
4.学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践和合作等方式，提高英语学习效果和自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与电影院相关的词汇，如“movietheater”，“tickets”，“screen”，“seats”，“projection”等。这些词汇是学生描述和讨论电影院的基石，需要通过例句和情景练习让学生熟练掌握。
-核心句型：掌握并运用“Whichoneisthebestmovietheater?”,“Ithascomfortableseatsandgoodprojection.”等句型进行比较和描述。通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际语境中运用这些句型。
2.教学难点
-比较级和最高级的使用：学生在描述电影院的优缺点时，需要运用比较级和最高级，如“bigger”，“best”，“smaller”，“worst”等。这是本节课的难点，学生可能对比较级和最高级的构成和用法不熟悉。可以通过示例句型和练习，帮助学生掌握比较级和最高级的使用。
-语境理解：理解并运用本节课的对话和文章中的语境是另一个难点。例如，在2e部分，学生需要理解对话中的人物是如何根据不同电影院的优缺点进行选择的。教师可以通过设置具体的情景，让学生模拟类似场景，从而提高他们对语境的理解能力。
-语法难点：使用现在完成时态描述电影院的特点，如“ithasalreadybeenremodeled”等，对学生来说可能较为复杂。教师需要通过具体例句和练习，帮助学生理解和正确运用现在完成时态。
四、教学资源准备
1.教材：人教版八年级英语上册课本，确保每位学生都有。
2.辅助材料：准备电影院的图片、电影票样本、电影院设施布局图等；剪辑相关视频片段，用于引入话题和情境教学。
3.教学工具：准备电子白板、投影仪和音响设备，以便展示图片和视频，增强教学互动性。
4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动和讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文内容和相关电影院的图片，要求学生预习并理解。
设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的电影院”，“比较两家电影院的优缺点”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习情况。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读课文和图片，理解电影院相关词汇和句型。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。
-作用与目的：
帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示不同电影院的图片，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“Whichoneisbetter?”，“Ithas...”等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论不同电影院的优缺点。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。
参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己对电影院的看法。
提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解核心词汇和句