小班比高矮游戏教案.doc

小班比高矮游戏教案 一、活动目标： 1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。 2．大胆地用语言表述排列的结果。 二、活动准备： 1。三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。 2。《幼儿画册》（第三册P7）。 三、活动过程： （一）与幼儿谈话，引入活动。 师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。 （二）游戏：比高矮。 1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。 2．请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。 3．请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。 4．请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。 5．出示照片，让幼儿区分高矮。 （三）幼儿做相关练习。 1．请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 2．鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。 延伸： 提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。 教学反思： 今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。 小班比高矮游戏教案篇二 教学目标： 1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3。在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点、重点： 掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 教学用具： 积木块。 教学过程： 一、感知物体有高有矮 1．引导比较 找两个身高相差较大的学生比较 2．板题：高矮 1．判断高矮 2．读题 比较大小、胖瘦宜肯定评价 1．感知人有高有矮 2．明确学习目标 二、探究方法 1．情境演示 两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮 2．布置活动 小组合作探究比高矮的方法 3．汇报交流 4．总结方法； 直接比或作记号比等方法 1．不能一眼看出谁高谁矮 2．小组合作 同桌比高矮 3．以组为单位，汇报不同方法 鼓励合作活动 组间互评 肯定方法 鼓励求异思维 1．激疑启思 2．培养参与意识与合作能力 3．培养思维创造性和语言表达力及自信力 三、排队游戏 1．3人一组说说谁最高谁最矮 2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高 1．判断并说明方法 2．判断并说明方法 组间互评，肯定鼓励 1．培养运用不同方法解决问题的能力 2．培养思维说理能力 四、反馈练习 1．第12页第7题 （1）说出动物名 （2）比较高和矮 2．举其他喜爱的动物作比较 反馈 同桌纠错汇报，独立判√、×并改正 鼓励互查 1．培养审题的学习习惯，能自查、互查 2．激趣 五、学生活动 1．摸高活动 说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸） 2．摆高活动 那积木或铅笔搭高不倒比较 3．悄悄话游戏 （1）表演 两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 （2）判断思考 谁高，问题出在哪儿？ 4