Unit 5 Section A (1a-1d) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx
Unit5SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课围绕人教版七年级英语上册Unit5SectionA(1a-1d)内容展开，旨在帮助学生掌握一般现在时的基本用法，并能运用所学知识进行简单的日常交流。通过听、说、读、写等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力和语感，通过听、说、读、写活动，提高学生对英语语音、词汇和语法的敏感度。
2.增强学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的日常交流方式，培养学生的跨文化交际能力。
3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和探究学习，提高学生运用英语解决问题的能力。
4.培养学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和合作精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.一般现在时的基本结构及用法：重点在于帮助学生理解一般现在时的构成（主语+谓语动词原形）和适用情境。
2.日常用语的实际应用：重点在于使学生能够运用一般现在时表达日常生活和一般事实。
难点：
1.一般现在时的时态混淆：学生可能难以区分一般现在时与其他时态，如一般将来时。
2.词汇和句型的记忆与应用：学生可能对特定词汇和句型的记忆和应用感到困难。
解决办法：
1.设计时态对比练习，通过对比表格或图片帮助学生区分不同时态的特点。
2.利用情境教学，通过角色扮演和实际对话，让学生在真实语境中练习和应用一般现在时。
3.采用小组合作学习，通过互助记忆和共同完成任务，提高学生对词汇和句型的记忆效果。
4.定期进行复习和测试，巩固学生对一般现在时的掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟商店购物、学校活动等，让学生在具体场景中运用一般现在时进行交流。
2.实施任务型教学法，设计包括听、说、读、写在内的综合任务，如制作校园地图、编写日记等，提高学生的综合语言运用能力。
3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频和音频资源，丰富课堂内容，增强学生对语言知识的直观感受。
4.采用小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时如何描述日常生活中的事件？”
展示一些关于日常活动的图片或视频片段，如学生上学、购物、运动等，让学生初步感受一般现在时的应用。
简短介绍一般现在时的概念，即描述经常发生或习惯性的动作和状态，为接下来的学习打下基础。
2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解一般现在时的基本概念、构成和用法。
过程：
讲解一般现在时的构成，包括主语+谓语动词原形（第三人称单数加-s/es）。
使用图表展示一般现在时动词的变化形式，并通过例句让学生直观理解。
3.一般现在时案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的日常对话或情景，如问候、介绍自己和他人、询问天气等，进行分析。
详细介绍每个案例中一般现在时的使用，让学生观察并总结规律。
引导学生思考一般现在时在沟通中的作用，如保持对话的自然流畅。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个日常情景，如“去图书馆”或“在学校食堂吃饭”，用一般现在时编写对话。
小组内讨论对话内容，确保使用正确的一般现在时态。
每组选出一名代表，准备向全班展示对话内容。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示对话，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。
教师总结各组的亮点和不足，如对话的自然度、时态的正确性等。
教师提供反馈，指出可以改进的地方，并给予鼓励。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的一般现在时的概念、构成和用法。
强调一般现在时在描述日常习惯和一般事实中的重要性。
布置课后作业：让学生用一般现在时描述自己的一天，如“我早上起床，吃早餐，然后去上学”。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《MyDailyRoutine》：一篇关于学生日常生活的短文，使用一般现在时描述日常活动，如起床、上学、做作业等。
-《MyFavo