第六单元名著导读《水浒传》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx
第六单元名著导读《水浒传》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第六单元名著导读《水浒传》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册
教学内容
《水浒传》习题教学设计，针对2023-2024学年统编版语文九年级上册第六单元名著导读。教学内容主要包括：
1.分析《水浒传》中的人物形象，如宋江、武松等，了解其主要事迹及其在故事中的作用。
2.掌握《水浒传》的故事情节，理解其反映的社会背景和寓意。
3.领悟《水浒传》中的语言特色，如成语、歇后语、对仗等，提高学生的文学素养。
4.结合习题，巩固对《水浒传》的理解，提高学生的阅读分析能力。
教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生在掌握名著知识的基础上，提升阅读理解与分析能力。
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力，使学生能够分析《水浒传》中的人物形象、语言特色及其艺术价值。
2.培养学生的历史与文化素养，通过了解《水浒传》所反映的社会背景，加深对传统文化的认识。
3.增强学生的思辨与批判能力，学会从多角度分析文本，形成自己的观点和见解。
4.提高学生的阅读理解与表达能力，通过习题训练，使学生在理解文本的基础上，能够准确、流畅地表达自己的思考。
重点难点及解决办法
重点：
1.《水浒传》中的人物形象分析。
2.故事情节的理解与社会背景的把握。
3.体会文本的语言特色，如成语、对仗等。
难点：
1.学生对人物复杂性格的理解。
2.对历史背景与现代社会关联的深入思考。
3.文本语言特色的准确识别与运用。
解决办法：
1.通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入剖析人物性格，从多角度理解人物行为。
2.结合历史资料、影视作品等辅助教学资源，帮助学生构建故事背景知识，提高对文本的理解深度。
3.设计相关练习题，如成语接龙、对仗练习等，让学生在实践中感受和掌握语言特色，同时提供即时反馈，帮助学生纠正理解偏差。通过课堂讲解、互动提问等方式，逐步引导学生掌握难点知识。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解《水浒传》的人物形象、故事情节及语言特色，为学生提供清晰的知识框架。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对人物性格、社会背景等问题展开深入探讨，激发学生思考。
3.互动提问法：通过提问、回答方式，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示《水浒传》相关内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用互动式教学软件，设计习题、测试等环节，巩固学生对名著知识的掌握。
3.网络资源：推荐学生查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，我们已经学习了很多中国古典名著，今天我们要走进的是一部脍炙人口的经典之作——《水浒传》。在这部小说中，有许多鲜明的人物形象和生动的故事情节。接下来，就让我们一起来探索这部名著的奥秘吧！
二、自主学习
1.请同学们提前预习《水浒传》的相关章节，了解故事背景、人物形象及主要情节。
2.学生分享预习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解
1.讲解《水浒传》的作者、成书背景及其在我国文学史上的地位。
2.分析《水浒传》中的人物形象，如宋江、武松、林冲等，重点讲解他们的性格特点和主要事迹。
3.详解《水浒传》的故事情节，强调其反映的社会背景和寓意。
四、课文主旨内容探究
1.请同学们思考：《水浒传》中的英雄好汉为何走上梁山？
2.分组讨论：从故事中我们可以看出当时社会的哪些问题？
3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、全文侧重点讲解
1.人物形象分析：通过具体事例，深入剖析宋江、武松等人物的复杂性格。
2.语言特色讲解：讲解《水浒传》中的成语、对仗等语言特点，提高学生的文学素养。
3.社会背景探讨：结合当时的历史背景，分析《水浒传》中所反映的社会问题。
六、课堂互动
1.角色扮演：请同学们分组扮演《水浒传》中的人物，进行情景再现。
2.互动提问：教师针对课堂内容提问，学生积极回答。
七、课堂小结
本节课我们学习了《水浒传》的人物形象、故事情节及语言特色，希望大家能够通过这部名著，了解当时的社会背景，感受其中的人物魅力。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了《水浒传》的人物形象和故事情节，这节课我们将进一步探讨这部名著的内涵。
二、课堂讲解
1.讲解《水浒传》中的成语、歇后语、对仗等语言特色，提高学生的文学素养。
2.分析《水浒传》中的典型事件，如“拳打镇关西”、“醉打蒋门神”等，深入挖掘其寓意。
三、课文主旨内容探究
1.请同学们