口语交际-教学设计.doc

口语交际《道歉》教学设计 肇东市昌五中心小学 孙丽娜 教学内容：选自教科版小学语文三年级上册“能说会写五”。 教学目标： 1．让学生在情境中模拟表演，能把话说清楚，说明白。 2．培养学生遇到偶发事件能比较恰当处理的能力。 3．培养学生有错就改的良好品质，让学生做文明人。 教学重难点： 1．能身临其境地演一演。 2．能清楚地把自己的意思表达出来。 3．学会道歉，做个文明人。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、视频激趣，导入道歉 1、播放视频《淘气的亮亮》 2、如果你生活中常常犯错的亮亮，你该怎么办呢？ 3、师：是啊！当我们不小心做错事或说错话，可能会让他人不愉快甚至造成伤害。这时候，就要及时的向对方——道歉 4、板书课题。 二、阅读要求，明确道歉 1、师：同学们先回忆一下以往我们上口语交际课时，都有哪些说和听的要求？ 2、出示本次口语交际的要求，指名读，明确。 3、读一读书中的说话内容，看看你都读懂了什么？ 4、学生汇报道歉要及时，以及道歉时会遇到不同的情况。 三、创设情境，学习道歉 （一）模拟生活 交流情境 1、出示书中一幅题图（小明把小丽的铅笔盒碰掉了），观察发生了什么事？ 2、师：同学们，如果你是小明，面对自己的过失，你会怎么做呢？ 又该怎样和小丽说呢？ 3、师逐步引导道歉时要态度多诚恳、礼貌认错 4、师：同学们，现在如果你是小丽的话，此时你会怎么做？怎么说呢？同桌两人一人扮演小丽，一人扮演小明合作说说。 5、小结：我们道歉时，如果对方说没关系，原谅了你，我们应该对人家的宽容大度，表示感谢！ （二）联系生活 再现情境 1、道歉时，如果对方说出难听的话该怎么办？ 师：在生活中，不是所有的人都像你们这样！你们看，这位小丽就真的没有原谅他！还说了一句很难听的话？（出示情境图） 2、小丽生气的说出这样难听一句话！如果你是小明，会选择用更难听的话来反击吗？ 3、那我想听听你们会怎么处理这种情况呢！ 生：还得继续道歉，再诚恳点 4、同桌练习说说。 5、教师创设情境，引导学生把道歉的话说明白，态度诚恳地请求对方原谅。 6、小结：所以，我们道歉时，如果对方说出难听的话，我不要发火，还要继续心平气和耐心地的和人家讲道理！ （三）体验生活 再入情境 1、损坏别人物品时，如果对方提出过分要求，我们又该如何应对呢？ 2、出示情境图：小丽看你们这么诚恳的道歉刚想着原谅你们了！可是拿起自己的铅笔盒一看，火气腾一下，又上来了！发生了什么事呢？3、这回又该怎么办呢？我们先在小组内说说，想想办法！一会我们再一起商量怎么说？ 4、创设情境：师生合作表演。学生评价。 5、师小结：同学们，你们太厉害！竟然学会了遇到不同情况采取不同的方法来应对了！你们看！【课件】当对方说“没关系”，原谅了你的时候，你们做到了，对对方的宽容大度表示感谢；当对方说了不好听的话时，你们知道耐心的和人讲道理，当对方提出过分的要求时，你们会选择勇于承担责任，以一颗诚挚的心去说服他，打动他，从而妥善的处理矛盾。 四、延伸生活，体验道歉 1、日常生活中，我们时常会因为自己说话做事不小心遇到很多类似的情况，比如：看到别人的腿脚不方便，还嘲笑人家，踢球时无意打碎了邻居家的玻璃，约好朋友却又误了时间，或是拨错了电话号码等等，现在的你又会怎么做呢？ （1）小组内合作，两人表演！其他人评价，然后换角色再说！一会儿组内推选上台表演，看看哪组表演的最好？ （2）演一演：组内推选，上台表演 2、在学校里有没有因为做错事，和老师或同学闹不愉快呢？如果有就把你的手轻轻地举过头顶？现在我们知道错了，就不能留下遗憾，现在老师建议你现在走出你的座位，向同学诚恳的道歉，请求同学的原谅。（学生互动） 3、那除了在学校里，你有没有在家或在外面说错话或做错事的时候呢？（生自由表达） 五、总结方法，再叙道歉 师总结：同学们坐好，通过本节课的学习，我们知道了要从小做一个讲文明懂礼貌的孩子，做错了事要主动、及时承认，如果遇到不同情况要采取不同的方法，来妥善处理矛盾，【课件：三种情况】希望同学们能将今天学到的本领用到生活中去，让我们的生活过得更快乐！