最新2013人教版一年级数学下册全册备课.doc

电子白板环境下优质课堂中计算、应用题、几何知识教学技艺运用的研究教案 一年级下册全册备课 《课程标准》对本学段（1—3年级）的要求 知识与技能 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 2、经历直观认识简单几何体和平行的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述事物的相对位置，获得初步的测量、识图、做图等技能。 3、对数据的收集、整理和描述分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理的技能，初步感受不确定现象。 数学思考 1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。 2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条不紊的思考。 解决问题 1、能在教师指导下，从日常生活中发展并提出简单的数学问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同伴合作解决问题的体验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度 1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、了解可以用数和形来描述某些现象、感受数学与日常生活的密切关系。 4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 二、《课程标准》中第一学段（1—3年级）的内容标准： 数与代数 1、数的认识 能认、读万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺 序和位置。 （2）认识符号 、=、的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 （3）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。 （4）能说出数位的名称，识别各数位上数字的意义。 （5）能结合具体情境初步理解分数的意义，并能认读写小数和简单的分数。 （6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 2、数的运算 结合具体情境，体会四则运算的意义。 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 （3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数 除法。 （4）会计算同分母分数的加减法运算及一位小数的加减运算。 （5）经历与他人交流各自算法的过程。 （6）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 （7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 3、常见的量 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 认识年、月、日，了解它们之间的关系。 在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行 简单的换算。 4、探索规律 发现给定的事物中隐含的简单规律。 空间与图形 1、图形的认识 （1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 （2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 （3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 （4）通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 （5）会用长方形、正方形、平行四边形或圆拼图。 （6)结合生活情境认识角，会辨认角、锐角、钝角。 2、测量 （1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 （2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 （3）能估计一下物体的长度，并进行测量。 （4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 （5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。 （6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 3、图形与变换 （1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出 简单图形的轴对称图形。 4、图形与位置 会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。 在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。 统计与概率 1、数据统计活动初步 （1）能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在活动中 体验活动结果在同一标