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概念图学习对五年级小学生阅读能力的影响
摘 要
本研究旨在探讨概念图对小学五年级学生阅读能力的影响,探讨概念图学习
对学生考试成绩的影响,探讨学生学习概念图的兴趣。
研究的意义:探索并丰富概念图理论;积极践行课程改革理念:探索概念图
可否在语文阅读中学习应用;为语文教学研究积累量化研究资料;为提高小学生
阅读能力提供策略参考与选择。
本研究对象为研究者任教的小学五年级一班与二班学生,其中实验班46人,
对照班49人。与五年级段其它班级相较,两班考试成绩平均分连续三个学期接
近,且在生源、师资及文化背景方面相近。采用准实验研究法,于概念图学习前
后进行语文能力测试。实验班与对照班执教老师教学水平相当,学习内容、学习
时间相同,学习环境相似。
在实验过程中,研究者每日写教后反思,记录新发现的学生学习情况;学完
概念图后让学生填写概念图学习兴趣测验;请学生在概念图学习中与学习后分别
写一份学习感受。
实验结果:1、数据统计分析可知,历时一个月的概念图学习对小学语文五
年级学生阅读能力影响效果不显著,原因不排除测试卷信效度问题、概念构图较
烦琐的问题以及概念图学习时间不长的问题。从学生主观感受角度看,学生认为
概念图对理清文章思路与概括文章主要内容有帮助。大部分学生认为概念图能够
帮助解决阅读困难。2、从统计结果看,占实验班人数22%的优秀学生在一个月
的概念图学习结束并练习两周后考试成绩有显著提高。3、结合数据统计和学生
主观感受,小学五年级学生在语文学科中的概念图学习兴趣浓厚。七种概念图型
‘
相比较,学生最喜欢的是方位图,其次是蜘蛛网图。
根据研究结论,在具体研究内容和研究方法上提出建议。
关键词:概念图;学习;五年级;阅读能力
OF ONREADn寸GABILITYOF
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ABSTRACT
This aimsat the of on of
study impact mapreadingability
exploring concept
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and on
students’interest
performance learningconceptmap.
The ofthis and the
significancestudyis:exploringenrichingconceptmaptheory,
course ideasinto if canbe
putting reforming practice conceptmap
actively,exploring
in
studiedand Chinese researchmaterials
applied reading,accumulatingquantitative
for
Chinese
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