2024_2025学年高中地理第二章城市与环境第一节城市空间结构教案3湘教版必修2.doc
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城市的功能分区
一、实力目标：
1.学问目标：
（1）影响城市功能区形成的因素，并能够举例说明各因素对功能分区的影响。
（2）城市主要功能区的区位特点，缘由及其他特点
（3）绘图实力：各主要功能区的分布范围
（4）地租等值线的判读
2.实力目标：
（1）培育学生的读图分析实力和理论联系实际分析、解决问题的实力。
（2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避开使所学学问公式化。
3.情感、看法和价值观目标：
（1）相识城市各功能区的分布是有肯定规律可循的，学会用发展的观点相识城市各功能区的形成和变更，培育学生对详细问题进行详细分析，树立实事求是的思想。
（2）通过相识城市，理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用，从而进一步酷爱自己生活的城市。
4、小组合作
（1）举例说明影响城市功能区形成的主要因素。
（2）绘图，在地租水平随离市中心距离的变更图中，画出各功能区的分布范围。
（3）总结住宅区的区位特点、缘由？
（4）总结工业区的区位特点、缘由？
（5）总结商业区的区位特点、缘由？
（6）商业区的布局原则有哪些？总结他们有何优点？
（7）商业区与住宅区人数的昼夜差异？
（8）地租等值线判读的三个原则？
二、教学重点难点：
重点：1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。
2.影响城市功能分区的主要因素。
难点：经济因素对城市功能分区的影响。
三、学情分析
高三的学生有了肯定的基础，学生对城市有所了解，对于城市功能分区了解，所以讲解时须要细致。讲解时应多供应一些合适的案例。
四、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法
五、课前打算
1．学生的学习打算：预习课本学问，完成学案。
2．老师的教学打算：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案，城市图片。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，打算探究学习。
六、课时支配：1--2课时
七、教学过程
(一)预习检查、总结怀疑
检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
最近1-2年来城市的房价不断飙升，直辖市上海、北京的房价高达每平米3-6万，咱们保定的房价也超过了一万，城市的房价为何这么高？城市中心与周边的房价一样吗？为何很多城市纷纷出台了购房的限购政策呢？缘由之一是：城市的土地面积是有限的，各个地块的交通通达度和地价也是不相同的，因此，经济活动之间必定发生空间竞争，导致同类活动在空间上高度集聚，就形成了功能区，本节课我们接着复习城市的功能区。
读教材图“城市功能区”探讨城市有哪些的功能区，说出这些功能区在利用的方式的差异。???通过探讨：中关村、王府井、首钢、方庄四地区的主要功能。ks5u
老师总结：城市用地的类型不同，并且相对集中，就形成了城市功能区，其中住宅区、工业区和商业区，交通及仓储区，绿地与公共服务区，特殊特殊是城市最主要的功能区。
特殊类区比如：物流园区与保税区，，属于境内关外，物流园区更优于保税区的国际自由贸易区，具有国际中转，分拨配送，国际选购 ，国际转口贸易四大功能（可简洁加工）。保税区一般对加工企业材料进行保税。那么，同学们思索物流园区的布局应当首要考虑什么因素呢？带着这一疑问思索一下学案的第一题怎么做呢？我们先来复习我们熟识的功能区。
（三）合作探究、精讲点拨。
我们一共四个小组，每个小组2个问题，小组探讨5分钟，然后起先分组展示。
一、第一组展示（1）举例说明影响城市功能区形成的主要因素。
（2）绘图，在地租水平随离市中心距离的变更图中，画出各功能区的分布范围。
城市功能区的形成因素
总结1、?历史因素是基础。早期的土地利用对日后的功能分区有深远的影响，如北京市中心城区由于历史缘由形成了行政区。再者城市功能分区是动态的可变更的。如上海现代化中心商务区的形成；从前的土地利用，到现在也可能完全变更。
2、?经济因素影响显著。读各类土地利用付租实力随距离递减示意。???????????
?分析：从图中可以直观地看出，市中心A，商业付租实力最高，为商业区；市中心外缘B，住
宅付租实力最高，为住宅区；远离市中心的C区，工业付租实力最高，为工业区。
距离市中心远近对商业影响最大，靠近市中心，接近最大消费人群，商业企业家情愿付很高的租金；对工业影响最小，因为工业生产一般占地较大，地租占成本的比例很高，所以远离市中心。
3、?社会因素影响住宅区的分布。它包括收入、知名度、宗教信仰、种族因素等。
此外，政策对城市功能区的形成也起着重要作用。
4、自然因素：比如工业区的布局考虑风向与河流流向，低级住宅区与高级住宅区的布局考虑的低地与高地。
[老师提问]想一想：城市功能区是怎么形成的呢？
（2）绘图，在地租水平随离市中心距离的变更图中，画出各功能区的分布