第15课辛亥革命高三一轮教学案.doc

第15 课 辛亥革命复习教学案 【考纲要求】 掌握辛亥革命的概念辨析……1901年，清政府宣布实行“新政”，内容有奖励实业；兴办新学堂，派遣留学生；改革旧军制，编练新军等。 “新政”过程中，清政府大量增加捐税，加重剥削人民，导致阶级矛盾激化。 3. 预备立宪：1905-1911年，清政府迫于民主革命的蓬勃发展的形势和立宪党人（改良派）呼声的压力，采取的预备实行君主立宪的措施。 考点探究一：多视角的辛亥革命 材料一：20世纪30年代以后,国共两党都有意识地加强了对辛亥革命的研究。国民党方面，把辛亥革命史纳入党史的编纂和研究，溢美之词居多；共产党方面，在唯物史观的指导下分析了辛亥革命的成败得失。新中国初建，史学界对辛亥革命的历史功绩都给予充分肯定。随着“文革”的到来，辛亥革命的研究遭到了“文革史学”的摧残。经过拨乱反正，对辛亥革命的评价出现了百家争鸣的繁荣局面。总体上说，正面肯定辛亥革命历史地位的意见是主流。 材料二：判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。 ——以上材料均根据杨天树《辛亥革命评价的“百年之争”》整理 （1）材料一反映了人们对辛亥革命的评价经历了怎样的变化？并分析变化的原因。（10分） （2）20世纪50年代末，对辛亥革命的研究暂趋沉寂。简要分析原因。（4分） （3）请你根据材料二的观点，评价辛亥革命。（6分） （4）根据以上材料，谈谈应如何评价历史？并谈谈你对“历史是一个任人打扮的小姑娘”的看法。（4分） ? 考点探究二：辛亥革命的结果与影响 材料一 《清帝逊位诏书》全文如下： “朕钦奉隆裕皇太后懿旨：前因民军起事,各省响应,九夏沸腾,生灵涂炭.特命袁世凯谴员与民军讨论大局议开国会.公决政体.两月以来,尚无确当办法.南北睽隔,彼此相指,商辍于途,士露于野,徙以国体一旦不决,故民生一日不安.今全国人民心理多倾向共和,南中各省既倡议于前,北方诸将主张于后,人心所向,天命可知,予亦何忍一姓之尊荣,拂兆民之好恶.用是外观大势,内审舆情,特率皇帝将统治公权公之全国,立为共和立宪国体.近慰海内厌乱望治之心,远协古圣天下为公之义.袁世凯前经资政院选举为总理大臣,今当兹新旧代谢之际,宣布南北统一之方,即由袁世凯以全权组织共和政府,与军民协商统一办法.总期人民安措,海宇义安,仍合汉、满、蒙、回、藏五族完全领土为一大中华民国.予与皇帝得以退处宽闲,优游岁月,长受国民之优礼,亲见郅治之告成.岂不懿欤!钦此.. 材料二 “关于民元孙中山让位的历史问题．以往学界大都认为这是孙中山不能竖持斗争，屈服于袁世凯表现，是辛亥革命失败的重要标志；或把袁世凯看作一个玩弄叔术，坐享其成者，轻易就将革命党人的政权骗到手，是个十足的大赢家；帝国主义、立宪派就只有破坏革命，站在衰世凯的一边，帮其夺权。这不无一定道理，但都忽略一些重要的事实孙中山那么容易上衰世凯的当，袁世凯是不是无条件的获得大总统，帝国主义、立宪派有没有一定的目的性。在澄清这些事实之后，自然发现，民元孙中山让位，既不是革命党人的完全失败，也不是袁世凯的大获全胜，又不是帝国主义、立宪派的无利可图，而是一个共赢的结果， —丁健《民元孙中山让位的共赢性》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析《清帝逊位诏书》出台的原因并作简要评价。（10分） (2）如何理解材料二中“民元孙中山让位…是一个共赢的结果”？（8分） 【课后演练】 1．武昌起义后，各省代表通过了《临时政府组织大纲》，明确实行总统制；1912年2月14 日，孙中山辞去临时大总统之职，3月8日，参议院表决通过《临时约法》，改总统制为内阁制。联系其目的思考，这一改变的缺陷是(　　)(　　)(　　)20世纪初期中、俄两国社会变革的图片。它们所代表的历史事件(　　) A．都推翻了专制王朝??? B．都具有广泛的群众基础 C．都改变了社会性质?? D．都掀起了国内革命浪潮 5．蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。即“蝴蝶拍——拍翅膀，地球的另一端就产生一场风暴”。下表中最符合该现象的是(　　) - 4 - - 5 -