机械基础之平面连杆机构.docx

_ 机械基础__学科电子教案48 班 级 课 题 学时 备 注（修 改） §7－2 铰链四杆机构的演化 6/6 教 学 内 容 本学时 教学 内容 熟悉铰链四杆机构的演化形式、特点及应用 教 学 目 标 知识目标 掌握链传动的工作原理 会传动比的计算 1.具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 2.具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理。 3.具有通过多种途径获取信息、学习新知识的能力。 能力目标 情感目标 教 学 重 点 难 点 教学重点 铰链四杆机构的演化形式及应用。 教学难点 铰链四杆机构的特点及应用。 教学 辅助 教具 多媒体 学科资源 课件、模型 教学过程（师生活动、教法、学法） 备 注 第一学时： 安全教育： 讲评作业： 复习上讲内容： 课题引入：通过改变铰链四杆机构中构件的形状、长度或不同的构件作为机架等方法可以得到不同的机构，以达到所需的运动形式。 讲授新课：§7－2 铰链四杆机构的演化 一、曲柄滑块机构 具有一个曲柄和一个滑块的平面四杆机构，由曲柄摇杆机构演化而来的。 由图分析，CD长度变为无穷大时，C点则变为滑块，则机构就演变为图的曲柄滑块机构。 当曲柄AB为主动件时，滑块移动的距离为曲柄长度r的两倍。如取滑块C为主动件时，会存在从动件曲柄与连杆共线的两个死点位置，需采取措施。 应用：内燃机中的曲柄滑块机构。 第二学时： 二、导杆机构 连架杆中至少有一个构件为导杆的平面四杆机构称为导杆机构。由曲柄滑块机构中固定件的位置演化而成。 导杆为机构中与另一运动构件组成移动副的构件。 在曲柄滑块机构中，如将杆1改为固定件时，其曲柄滑块机构演化为导杆机构。 在导杆机构中，一般取杆2为主动件。 导杆机构分转动导杆机构与摆动导杆机构两种。 当机架1的长度小于杆2的长度时，即＜，主动杆2与从动件（导杆）4均可作整周回转，即为转动导杆机构。 当＞时，主动件作整周回转时，从动件只能作往复摆动，即为摆动导杆机构。 应用：使用挂图讲解牛头刨床中摆动导杆机构。具有急回特性。另外杆BC为传动丝杠，通过C点与铰链连接螺母，可调节杆BC的长度，从而达到调节滑枕行程的目的。 翻卸料装置中曲柄摇块机构，车厢为杆1，车架为机架2，活塞杆为导杆4，液压缸为摇块3。 小结：曲柄滑块机构。导杆机构。 作业：练习册。 教 学 反 思 这门课属于技术类课程，在实践中发现，课堂教学是一方面，主要的学习还是应该放在生产实践中，可能在课堂上难教又难懂的知识，只要让学生见到实物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 机械基础 _学科单元教学计划电子教案8 班 级 单元主题 总学时 备 注（修 改） 凸轮机构 4 教 学 内 容 本单元 教学的 主要内容 1.凸轮机构概述。 2.凸轮机构的分类及特点。 3.凸轮机构的工作过程及从动件运动规律。 教 学 目 标 知识目标 1.了解凸轮机构的分类及特点。 2.了解凸轮机构的工作过程及从动件运动规律。 1.会分析凸轮机构的工作过程及从动件运动规律。 1.具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 2.具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理。 3.具有通过多种途径获取信息、学习新知识的能力。 4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。 能力目标 情感目标 教 学 重点难点 教学重点 1.凸轮机构的分类及特点。 教学难点 1.凸轮机构的工作过程及从动件运动规律。 教学辅助 教具 多媒体 学科资源 1.教学模型。 2.多媒体课件。 _ 机械基础__学科电子教案50 班 级 课 题 学时 备 注（修 改） §8－1 凸轮机构概述 §8－2 凸轮机构的类型 2/4 教 学 内 容 本学时 教学 内容 掌握凸轮机构的组成、分类、常用结构，了解其应用特点 教 学 目 标 知识目标 掌握链传动的工作原理 会传动比的计算 1.具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 2.具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理。 3.具有通过多种途径获取信息、学习新知识的能力。 能力目标 情感目标 教 学 重 点 难 点 教学重点 凸轮机构的组成、分类、常用结构。 教学难点 凸轮机构的分类。 教学 辅助 教具 多媒体 学科资源 课件、模型 教学过程（师生活动、教法、学法） 备 注 第一学时： 安全教育： 讲评作业： 复习上讲内容： 课题引入：在机械工业中，凸轮机构是一种常用的机构，特别是在自动化机构中，它的应用更为广泛。当需要从动件按照复杂的运动规律运动或从动件的位移、速度、加速度按照预定的规律变化时，常采用凸轮机构实现。 §8－1 凸轮机构概述 实例 图8—3所示为自动车床刀架进给机构。 图8—4所示为靠模车削机构。 凸轮机构是依靠凸轮轮廓直接与从动件接触，从而迫使从动件作有规律的直线往复运动（直动）或摆动。 凸