创建文明学校构建和谐校园.doc

创建文明学校 构建和谐校园 ——惠安县第三实验小学申报县“文明学校”自查报告 （二〇〇九年七月） 我校创办于2005年8月，位于惠安城北324国道西侧学园路，是县委、县政府实施科教兴县战略、整合教育资源，合并原螺城学区的三所完小，投入1200万元，按省示范小学标准规划具备较为完善的办学条件塑胶跑道等配套建设，，是学生汲取知识、陶冶情操、立志成材的好地方。在省陶研重点课题和市立项课题研究的支撑下，注重对传统文化的接纳、弘扬和超越，成为师生共同发展的温馨家园现根据福建省中小学“文明学校”评估标准，我们自评：，丰富学校内涵，造校园文化对学校的发展目标进行准确定位着力构建师生发展平台，规模、质量、特色、效益、品牌的弘扬地方传统文化B2：办学行为依法治校、办学行为规范。学校党政领导有较强的执法意识，坚持依法治教，以德立校的原则，规范办学行为。积极组织师生学习教育法规，提高法制观念，增强法制意识，提高依法行政，依法治教的自觉性。学校深入开展师德、师风教育，严禁体罚及变相体罚学生，提倡建立民主、平等新型师生关系。为切实减轻学生过重课业负担，学校召开专题会议，进行研究及部署，不设重点班、快慢班；不将学生考试成绩排队公布；不以学生考试成绩或升学率作为教师晋升、奖励的唯一依据有效减轻学生过重课业负担。建立了学生评价制度，注重评价主体的多元化。B3：班子素质学校党政学校领导班子具有一定的理论修养和管理水平，能积极学习现代教育教学理论，探索学校的管理模式，能坚持“以人为本，以德立校”的理念，努力构建21世纪新型学校。在基础教育课程改革的环境下，带头学习教育教学理论，争当“领头雁”，多次撰写论文，。A2：学校管理规范严格B4：机构与分工职能部门各处室人员配备合理。所选配的主任及副主任均来自教学第一线骨干，有较高素质，能适应自己的工作，是推进新课程改革实验进程的生力军和领头羊。制定了各职能部门的岗位职责及相关管理制度，实行岗位责任制通过教育教学实践锻炼教育教学经验的交流例会、研讨、汇报等多种形式加强队伍建设，不断强化服务意识团结协作，乐于奉献，立足本职，踏实进取努力构建研究、指导、服务和督查、评价、管理的双轨运行机制，各层面管理工作运行正常，有较高的办事效率。同时，充分发挥党支部团支部等群组织的作用精诚团结，，全面落实B5：高效运行1、领导班子自身建设有明确的要求和严格制度。学校实行校长负责制。校长对学校工作负总责，能很好听取各方面意见，重大事务通过行政会实行民主集中制管理。有明确的办学理念，依法管理学校能认真组织和指导全体教师脚踏实地地进行新课程改革实验全面推行素质教育，学校2、各处室、各部门严格执行学校《管理制度》岗位职责，成绩显著我校被评为殊荣。3、学校工作流程顺畅。健全教职工政治学习制度，引导、帮助教师树立爱岗敬业的精神以及正确的教育观、人才观、质量观。我校充分利用每周的教职工例会和平时的教研组活动、年段活动等机会，认真组织全体教职员工进行政治学习把师德教育列入学校计划，有细则要求，措施落实学校在全面推进素质教育的进程中和创建文明学校的实践中，都能够把师德教育作为教师队伍建设的根本，把师德教育放在先导的重要地位，并提上学校工作的重要议事日程，制定较为科学的教育计划和可操作性强的实施细则。师德教育讲座师德演讲比赛，大力营造师德教育氛围形成良好的教风，带动优秀的学风，形成优良的校风。建立教职工岗位责任制和奖惩制度，执行严格。以优化过程管理为主线，以提高课堂教学效益为突破口，努力构建研究、指导、服务和督查、评价、管理的双轨运行机制实施诫勉制度等考核、评价和励管理规范B6：民主管理校长负责制、党支部保证监督、教代会民主参与管理的“三位一体”学校管理体制，听取校长工作报告，讨论学校发展大计。学校重大决策及有关教师切身利益的方案都经教代会审议，并形成决议，以实行民主管理、运行监督机制，调动教职工的积极性，树立主人翁意识，关心和支持学校的改革和发展。学校严格按上级规定推行校务公开制度，成立校务公开工作领导小组，，增加透明度学校的办学目标，发展规划、改革措施，管理制度以及学校的重大事项，各项工作均经教代会广泛征求意见充分讨论基建项目招标、投标，公开项目情况、招标条件、招标过程、中标结果，公开承建单位、工程造价、建设日期等；自觉接受社会、学生家长的监督得到全体教职工的拥护。认真搞好民主评议行风工作。年来，A3：教育质量良好B7：教学新常规学校十分重视教学常规工作在加强目标管理的同时加大过程管理的力度，形成校长——教处——教研组——备课组的教学指挥机构，健全有效的管理系统及教学常规管理制度，各项措施得以落实，教育质量全面提升。坚持全面育人，做到德育、智育、体育、美育和劳动技术教育全面实施，以教学为中心，课内外，校内外教育相结合，促进学生生动活泼全面发展。力求使