让学生学会学习——如何进一步提高高二学生的英语阅读能力.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 让学生学会学习——如何进一步提高高二学生的英语阅读能力 海南侨中高二英语组 熊玲 一、课题研究的构思 本学期我围绕学校的“让学生学会学习”的大课题，结合高二年级英语学习的特点，确立了“如何进一步提高高二学生的英语阅读能力”的小课题。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见，阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。高二学生的高中英语阅读能力在高一经过一年的学习及训练后已经有了一定的基础，那么，在高二的英语阅读能力培养中，主要是如何进一步的去提高学生的英语阅读能力了，如何让学生更好的有效的进行英语阅读。 二、课题研究的实施 （一）学生情况分析 本学期我所任教的高二（16） (17) 班是两个理科班。学生的英语阅读水平层次不齐，两极分化比较严重。高二下学期进入到了选修课本的学习，就课本中阅读学习来说，阅读量一下子增加了不少，每个模块阅读课文的数量增加了好几篇，而且篇幅明显加长，生词量明显增多，这些让很多原本就对英语阅读没有信心，对英语阅读很畏惧的同学变得更加不敢不愿去碰英语阅读了。因此，如何让同学们继续对英语阅读保持信心，积极的去投入英语阅读中，如何让同学们能进一步的提高英语阅读能力是一项不易也非常具有研究价值和实际价值的课题。 （二）本课题具体的实施计划 第一阶段： 研究前的准备阶段。 ???? ?首先，确定实验研究对象：海南侨中2013届高二（16）（17）班学生；??? ???? ?然后，对本方案根据研究对象的实际学情进行修改、补充、进一步完善，让方案具有科学性、可行性、可操作性； 第二阶段：实验研究阶段。??? ?实施拟定措施，详尽记录效果，及时总结，有效地为下一步工作进行正确地决策。 ??? 具体操作： 1.?坚持每天一篇课外阅读任务的布置完成和讲解分析，在每日坚持中保持对阅读的信心 2. 充分利用课本阅读文章，在常规教学中训练提高学生的阅读能力 3.一些实用的阅读技巧的学习以促进学生阅读能力??提高 4. 实施措施，记录效果 5 .总结反思 ?第三阶段：结题阶段。????? 撰写、提交课题实验研究结题报告。 （三） 本课题具体实施步骤 1.坚持“每日一阅读” 坚持每天一篇课外阅读任务的布置完成和讲解分析，在每日坚持中让学生保持对阅读的信心。在开学初对学生进行整体，个别了解，对学生的情况进行详细认真的分析后，我发现，很多学生到高中后都觉得英语的阅读是他们的一大难题。很多同学很想提高自己的阅读水平，也努力过，或继续努力着，但总感觉好像很多大成效。阅读在他们看来要花很多时间才能完成一篇，很久似乎也没多大进步。 在这种情况下，本学期我在班上实行了“每日一阅读”计划。坚持每天一篇课外阅读任务的布置完成和讲解分析。每天一篇，看起来似乎很少，但是这已经足以让很多同学慢慢养成一个良好的每天坚持阅读的好习惯了。一篇让他们觉得完成起来不是一个大的负担，努力一下花些许时间自己也可以做得到。很多同学就在在一开始这样的感觉下，慢慢开始了英语阅读的坚持练习。任务只布置，不后续讲解处理的话，很多同学会坚持不了多久，所以，在任务布置的第二天的课前三分钟，我就会讲解分析这篇文章。一开始讲解由我来完成，慢慢由同学们来完成。在他们做了基本的讲解后，我会进行补充，并且根据具体的文章和题目介绍一些相关的阅读技巧，把阅读技巧融入到每日的阅读中去。 2. 在常规课文教学中训练提高学生的阅读能力 选修教材中阅读课文的题材、体裁非常丰富，阅读课文是教师培养学生阅读能力的重要途径，阅读课文的充分运用能够培养学生的阅读技巧。如何让学生对课本上那些很长，生词很多的文章不在恐惧，愿意放手去读呢？这个问题我思考了很久，在日常教学中我是这样做的： （1）充分利用课本Introduction 部分对本模块的文章进行积极的导入。合理的导入能够激活学生的思维，及时呈现大脑中的相关的话题背景知识。背景知识是高中英语阅读教学中的一个重要环节。背景知识是指学习者业已习得的知识。激活学生已有的背景知识还可以培养学生的阅读兴趣，还可以让学生对阅读材料的理解更加透彻，从而获得更多的知识。这种知识的积累又为其以后阅读活动中背景知识的激活奠定更加坚实的基础，是非常好的一种良性的学习循环。 （2）充分利用英文周报中的课文阅读预习材料。英语周报是每个同学都有的一份资料。在英语周报中，对每个模块的几篇阅读文章都设计了相应的reading tasks 以帮助同学们预习理解课文。那些阅读任务设计的非常有效，通常有一个设计周详的表格，直接反映了整篇文章的基本框架结构，能让同学们很快的理清文章的思路，文章大意等很多信息。同时，表格中的填空又能让同学们及时关注了解到文中的