山雨课文朗读_演示文稿.pdf
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诗朗读 演示文稿.ppt
* 四三班经典诵读 现在开始！ 咏柳： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 小池： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 山行： 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 *
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课文《山雨》教学反思.pptx
课文《山雨》教学反思
目录
教学目标与重点回顾
课堂教学过程剖析
学生反馈与问题梳理
教学方法与手段反思
课堂氛围营造与调控思考
自我评价与未来改进方向
01
教学目标与重点回顾
Chapter
知识与技能
通过本课学习，学生应能掌握课文的主要内容，了解山雨的特点及表现手法，学习作者如何运用语言描绘自然景象。
过程与方法
引导学生通过朗读、品味、想象等方式感受课文的意境美，培养学生的阅读能力和语感。
情感态度与价值观
通过感受山雨的韵味，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
课文中对山雨细腻入微的描绘，以及作者运用比喻、拟人等修辞手法所营造出的独特意境。
重点内容
如何引导学生深入
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课文《山雨》教案.docx
课文《山雨》教案【3篇】
一、导入揭题
１、引入：用“雨”连词。
２、揭题：
这么多的雨，各有各的不同，各有各的味道。有一种雨对于生活在城市中的我们来说，比拟新奇，那就是山雨。想去看看吗？
那我们就一起学习第２课，一起走进山林，去观赏山雨，品尝山雨吧！
这种引入对学生来说，既是一种嬉戏，又是一种积存，既轻松自然，又创设了赏雨品雨的课堂基调。
二、细读探究
感受山雨的美：
１、自由读文。要求边读边想，把课文读准、读通、读顺。
２、自读感悟：
过渡：感觉这场山雨怎么样？（美）美吗？（板书：美？）
⑴读读课文，看看你从哪些方面感受到了山雨的美。（声、色）
通过初读，从声、色两方面整体感知山雨的美。
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《山雨》课文教学反思 .docx
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《山雨》课文教学反思
1、《山雨》课文教学反思
绘制导图、上台介绍、拓展阅读、绘制运用，课堂在学生的交流展示中读过，充分给予动手动脑的时间，学习文本、发展思维，重点聚焦，强化训练，习得方法在一开学就不断强化。
寻找写作顺序，品味优美语言，在前篇课文精读的基础上，在《山雨》这篇略读课文中得以运用。这是一篇文质兼美的散文，清晰的结构，清新的笔调，字里行间洋溢着浓浓的喜爱之情。
检查预习，放手自学。本学期开始，继续重拾课前检查预习的习惯，通过巡视，了解学生预习情况，给予不同等级的评价，学生利用这个时间再次默读熟悉课文内容。巡视中发现，课文分段、词语解释、导图初构，完成
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[山雨课文教案]山雨教案范文.docx
[山雨课文教案]山雨教案范文
一、教材说明
这篇略读的文字，用优美而抒情的语言，向我们描绘了一幅色彩斑斓、静谧典雅而又迷人的雨中山林画卷，展现了千姿百态、引人入胜的雨中山林意境。它充满了对山、雨、自然的热爱和深深的依恋，体现了作者高雅的审美情趣。
课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和颜色，主次分明;摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的主要特点;寄情于景、情景交融，
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6年级语文上课文学习2、山雨.ppt
山雨;轻盈 歌谣 琴键 幽静 啼啭 倾吐 凝聚 滴落 余韵
飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软; 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 ; 1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。;（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）; 2、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，
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文章理解 本文一共有几个自然段？ 第一自然段有几句话？ 第二自然段有几句话？ 大海的项链是什么？ 小娃娃的项链是什么？ 字词积累 笔顺：白 的 又 和 组词：蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 字词积累 读一读，说一说 金色的（ ） 雪白的（ ） 快活的（ ） 本课作业 “的 白 又 和”四个字的拼音笔顺写三遍 *
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复习生字 俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 沾水 荡漾 五线谱 小燕子 聚拢 稻田 尾尖 一圈 飞倦 音符 * 边听课文朗读边思考： 课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？ 第一段：写燕子的外形美。 第二段：描写春之美。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。 * 外形美 一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了（ 活泼机灵）的小燕子。 * 春之美 春天 来了! 快来 欣赏 美景哟！ 春天 来了! 快来 欣赏 美景哟！
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文章理解 本文一共有几个自然段？ 第一自然段有几句话？ 第二自然段有几句话？ 大海的项链是什么？ 小娃娃的项链是什么？ 字词积累 笔顺：白 的 又 和 组词：蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 字词积累 读一读，说一说 金色的（ ） 雪白的（ ） 快活的（ ） 本课作业 “的 白 又 和”四个字的拼音笔顺写三遍 *
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六年级上册语文山雨课文.pdf
六年级上册语文山雨课文
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见
过这水淋淋的绿，便很难忘却。店铺在此整理了六年级上册语文《山
雨》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
六年级上册语文《山雨》课文-原文
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，
雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来
——
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，
响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成
了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹
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《山雨》课文原文下载和板书设计.docx
《山雨》课文原文下载和板书设计 课文原文 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，
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课文朗读的有效指导.doc
课文朗读的有效指导
自从新课程实施以来,“以读为本”的理念似乎已深入人心，大部分语文课都读得热热闹闹。但是静心想来，很多学生在课堂上只是不着边际地一遍又一遍地读，“小和尚”念经般地重复着。教师往往缺乏指导朗读的方法，不知从何下手。于是，阅读教学就难以真正做到新课标所倡导的“在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的理念，王尚文先生说：“语言文字是有体温的。”读者如何感触其间的温度呢？我觉得教师要引领学生进行有目的、有层次、有深度、有感情的朗读，在有效的朗读中正确理解和运用祖国的语言文字，让学生在灵动的课堂中性情得到陶冶，心灵受到滋润。 一、巧妙点拨——轻拨复捻柳暗花明
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;一群茂腾腾的后生。 ; 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 ; 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 ;
他们的神情
沉稳而安静。;紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。;但是： 看！; 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 ;骤雨一样，
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朗读课文培训;REPORTING;01;;;;培养良好语感;02;准确发音与吐字清晰;;;注重语调优美、节奏舒缓，通过声音传达出散文的意境和情感。;03;分角色朗读训练;情景创设
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西湖课文朗读导读： 西湖课文朗读【一】：西湖6 西 湖西湖是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字 ...西湖课文朗读【一】：西湖
6. 西 湖
西湖是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随之而来，了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而生。
设计理念：
引导学生自主参与教学活动，弘扬和培植受教育者的主体性，是现代教育追求的目标，也是《语文课程标准》倡导的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设