初中信息技术《初识Excel2003》说课稿.doc

初中信息技术《初识Excel 200》说课稿初中信息技术《初识Excel200》说课稿《初识Excel200》一、1、教材简析： 本课是信息技术第第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在WORD后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性本节着重激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能学生成功铺设以后的学习。 （1）知识目标了解的功能和特点 掌握的启动和退出。 了解工作簿和工作表的有关概念。 了解菜单栏和工具栏中各种工具的使用。 2）能力目标 ? 培养学生学习计算机的兴趣； ? 培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力； 3）情感目标：　　培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 、教学重点和难点： 1）、教学重点: 、菜单栏和工具栏的使用 、工作簿与工作表的概念和相互关系。 、单元格的和操作。 2）、教学难点单元格的命名和操作； ?、课时安排：一课时 、教具准备：多媒体教学网络 ?二、学分析 ?　?教学对象是的学生，在认知方面，初中学生的思维以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。 ?三、教法1、因为与、等属于他们之间有很多相同之处，比较缩短学生的认知途径，让学生处在一个合作的集体中，在合作中培养能力、获得知识、发展个性。从而实现师生互教、生生互学。 、说学法 　　信息技术课是一门操作性很强的课，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。学生的层次程度必然有高低，教师可以合理，这样既可以让学生产生荣誉感和成就感、培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾，从而提高教学效率。 、教学过程 第一步：激趣、导入： ?首先向学生出示了利用Word编辑的小报今天老师让同学认识他们另一位兄弟——Excel，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，教师可让学生进行讲述和示范。 第二步：自学教材，自主探索 在所有的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示的Word和Excel的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的，引发了学生更深层次的探究。 第三步：教师质疑，引出问题 ? 1、在学生得出Excel更侧重与数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。 ? （学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学。） ??????? 2、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的，从而导入工作表和工作簿的区别和意义。学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可在学生的实践操作中指出不足，进行纠正。 ??????? 3、继续提问——工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法则。 ?????? 4、引入师生、生生互动操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”。 第四步：自学退出，归纳总结： ????? 退出的方法也借鉴，也可以参考课本，对于本知识点书本的介绍是很清晰的。在学生关闭Excel后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务。 、??? 本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起来有一定难