人教版小学五年级数学上册商的近似数第二课时.ppt
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人教版小学五年级数学上册第九单元 商的近似数 2 执教：卢宏博 6 个 6 ≈ 7（个） × 本节课到此结束
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第6课时积的近似数（课件）五年级上册数学人教版.pptx
积的近似数;一、复习导入;在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;三、巩固练习;三、巩固练习;三、巩固练习;
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小学数学五年级上册人教版：积的近似数-教学课件.pdf
积的近似数
年级：五年级学科：小学数学(人教版)
k
一、复习旧知，导入新课
某人的嗅觉细胞有491.7045万个。
请在学习单上写出把491.7045万分别保留整数、精
确到十分位、保留两位小数后的结果。
491.7045万≈492万(保留整数)
491.7045万≈491.7万(精确到士分位)
491.7045万≈491.70万(保留两位小数)
k
一、复习旧知，导入新课
某人的嗅觉细胞有491.7045万个。
491.7045万改写成用亿作单位的数并保留三位小数。
491.7045万=0
0.049170454Z≈00494Z(保留三位小数)
口诀
积的近似数四舍五入方法好，近似数来有法
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人教版小学数学五年级上册3.3《商的近似数》说课稿.docx
人教版小学数学五年级上册3.3《商的近似数》说课稿
一.教材分析
人教版小学数学五年级上册3.3《商的近似数》这一节的内容，是在学生已经掌握了除法的运算和应用的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握利用“四舍五入法”求商的近似数的方法，以及运用这种方法解决实际问题的能力。教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握求商的近似数的方法，并能够灵活运用。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的运算和应用有一定的了解。但是，他们在求商的近似数方面可能还存在一些困难，比如对“四舍五入法”的理解和运用。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三
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人教版小学五年级上册数学《积的近似数》导学案教学案_0.doc
人教版小学五年级上册数学《积的近似数》导学案教学案
导学案设计课题
积的近似数
课型
新授课
设计说明
1.在师生互动的过程中自然生成问题情境。
《数学课程标准》指出：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解，同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面也得到进步和发展。”本设计先让学生说说对狗的了解，然后提出疑问：为什么狗的嗅觉特别灵敏？通过引导、质疑，找出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，使学生产生解决问题的需要，激发学生的求知欲。
2.始终关注思考的主体是学生。
新课程改革强调学生的主体地位。本节教学设计始终关注学生在学习中的主体地位。例如
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人教版小学五年级上册数学《积的近似数》导学案教学案.doc
人教版小学五年级上册数学《积的近似数》导学案教学案
导学案设计课题
积的近似数
课型
新授课
设计说明
1.在师生互动的过程中自然生成问题情境。
《数学课程标准》指出：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解，同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面也得到进步和发展。”本设计先让学生说说对狗的了解，然后提出疑问：为什么狗的嗅觉特别灵敏？通过引导、质疑，找出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，使学生产生解决问题的需要，激发学生的求知欲。
2.始终关注思考的主体是学生。
新课程改革强调学生的主体地位。本节教学设计始终关注学生在学习中的主体地位。例如
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人教版五年级数学上册《积的近似数》.ppt
* 单击页面即可演示 人教版数学五年级（上） 请你按要求填一填。 2.4354 9.879 0.9584 保留两位小数 保留一位小数 保留整数 1 10 2 1.0 9.9 0.96 9.88 2.44 2.4 复习导入 你知道吗？ 生活中的许多小数不一定都要知道它们的准确值，只需知道它们的近似值就可以了。在解决许多现实问题的过程中，当求出若干位小数的积以后，也不需要保留那么多的小数位数，而只根据需要按照“四舍五入”法求出积的近似值就可以了。 求积的近似值的方法同求一个小数的近似值的方法完全相同。 人的嗅觉细胞有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少
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小学数学五年级上册《商的近似数》.ppt
*************43.9095保留整数是（??????）
43.9095精确到十分位是（??????）
43.9095保留两位小数是（??????）
43.9095精确到千分位是（??????）1、用“四舍五入”法求近似数：43.9095保留整数是（??????）
43.9095精确到十分位是（??????）
43.9095保留两位小数是（??????）
43.9095精确到千分位是（??????）1、用“四舍五入”法求近似数：4443.943.9143.9102、用竖式计算2.975÷175这筒羽毛球19.4元，1个大约是多少钱？爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。1打是12个，这是多少钱？
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【名师课件】人教版五年级上册数学 第三单元 小数乘法 第5课时 商的近似数 授课+作业.pptx
商的近似数;一、复习准备;2.计算下面各题，得数保留两位小数。;二、探究新知;1 9.4;二、探究新知;三、巩固拓展;1.求出下面各题中商的近似值。;是上午铺路的速度快，还是下午铺路的速度快？;3.;4.蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍？;蜘蛛的爬行速度大约是陆龟的几倍？;5.在 里填上合适的运算符号。;四、课堂小结;;三、四川省峨眉山年降水量可达1922mm，平均每月降水量大约是多少毫米？（得数保留整数）
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2024年五年级数学上册 3 小数除法第5课时 商的近似数说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学上册3小数除法第5课时商的近似数说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
2024年五年级数学上册3小数除法第5课时商的近似数说课稿新人教版。本课时主要围绕小数除法中求商的近似数展开，通过实例教学，帮助学生理解小数除法的计算方法，掌握四舍五入求近似数的基本步骤，提高学生的计算能力和数学素养。
二、核心素养目标
1.发展数感，理解小数除法的意义，感受小数除法的应用价值。
2.培养推理能力，通过探究四舍五入求近似数的规则，提升逻辑思维能力。
3.增强应用意识，学会运用小数除法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
三、重点难点及解决
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2024年五年级数学上册 1 小数乘法第6课时 积的近似数说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学上册1小数乘法第6课时积的近似数说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：五年级数学上册1小数乘法第6课时积的近似数
2.教学年级和班级：五年级全体学生
3.授课时间：2024年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习积的近似数，学生能够理解小数乘法的估算方法，提升解决实际问题的能力。学生将学会运用四舍五入等数学方法，发展对数的直觉感知和灵活运用数学知识解决问题的能力，同时培养严谨求实的科学态度和合作探究的学习精神。
学习者分析
1.学生
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【精品】人教版五年级上册数学课件-第1单元第5课时+积的近似数.ppt
第5课时积的近似数小数乘法数学五年级上册（RJ）教学课件1按要求取下面各小数的近似数0.383（保留一位小数）_______3.859（保留两位小数）_______5.4（保留整数）___________6.996（保留两位小数）_______0.43.8657.00（1）小狗正在做什么？（2）人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数。）人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数。）~~~~~~~~~~人的嗅觉细胞约有0.049亿
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2024秋五年级数学上册第三单元小数除法第6课时商的近似数教案新人教版.doc
Page1
第6课时商的近似数
【教学内容】
教材第32页例6、“做一做”，练习八的第1~3题。
【教学目标】
1.使学生会用“四舍五入”法取商的近似数，能结合实际状况用“进一”法或“去尾”法取商的近似数。
2.培育学生的实践实力和思维的敏捷性，培育学生解决实际问题的实力。
3.引导学生依据生活中的实际状况多角度思索问题，敏捷地取商的近似数。
【重点难点】
1.理解近似数的意义。
2.驾驭“四舍五入”取商的近似数的方法。
3.能正确的依据题意求出商的近似数。
【复习导入】
1.口算。
0.7÷0.7= 10.2÷0.2= 0.65÷0.13=
10÷100= 3.5÷0.35= 1
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人教五年级数学上册（教案）1单元第5课时 积的近似数.doc
第5课时 积的近似数
教科书第11页例6及“做一做”，练习三第1～3题。
1．理解并掌握取积的近似数的方法，会用“四舍五入”法取积的近似数。
2．解决实际问题时，根据需要灵活取积的近似数，体会积的近似数也是生活、生产的需要。
用“四舍五入”法截取积是小数的近似值的一般方法。
根据题目要求与实际需要，用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
一、自主预习
1．用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。(投影出示)
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：(根据学生的回答填空)
(1)怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近
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人教五年级数学上册（教案）3单元第6课时 商的近似数.doc
第6课时 商的近似数
教科书第32页例6和“做一做”，练习八第1～4题。
1．使学生会用“四舍五入”法取商的近似数。
2．培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。
3．引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。
1．理解近似数的意义。
2．掌握“四舍五入”法取商的近似数的方法。
能正确地按照题意求出商的近似数。
一、自主预习
1．口算。
0．7÷0.7＝ 10.2÷0.2＝ 0.65÷0.13＝
10÷100＝ 3.5÷0.35＝ 1÷0.5＝
2．用“四舍五入”法求出各题积的近似值。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
0.43×0.7
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人教五年级数学上册3.3商的近似数 课时训练.doc
3.3 商的近似数
一、填一填。 1、?0.78÷3.9，除数是（?????）位小数，被除数和除数的小数点同时向（????）移动（?????）位，转化成（????）÷（?????）。 2、在○里填上＞、＜或＝ ???1.9÷0.5○1.9????????????7.2÷6○7.2÷0.6??????????3.08÷1○3.08
3.24÷0.2○3.24×0.2???????1.44÷1.8○1.44???????????6.2?○6.278?? 3、1.29595……的循环节是（???????），可以简写成（?????），保留两位小数约是（???????）。 4、3.8×(??????