青岛版小学数学五四制一年级下册《下雨了—认识钟表》知识点总结教案2.pdf
青岛版小学数学五四制
青岛版小学数学
五四制
一年级下册
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术
更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！
让我们一起快乐的学习吧！
《下雨了—认识钟表》参考教案
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
教学目标：
1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认
“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习
惯。
教学重、难点：
1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认
“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
教学过程：
一、谜语导入。
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜
语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不
停，提醒人们争时间”。（钟表）
2、谈话：“小朋友们，你们都在哪见到过什么样的表？”结合学生回答欣
赏各种钟表的图片。“我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们
就一起来认识钟表”。（板书课题）
设计意图：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学
生强烈的兴奋感和亲切感、营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设
良好的情境。通过接受自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生
活的联系。
二、初步认识钟面。
1、引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？
2、学生在观察思考的基础上，交流上述问题。
（1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的
是时针，较细较长的是分针），
（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数
字。
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设计意图：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，唤起
学生对钟表已有的生活经验，同时为学生提供了动手实践、自主探索的机会，
激发学生参与学习的积极性。使学生通过自己的观察进行思考，充分地认识钟
面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。
三、认识钟表。
钟表为我们的生活带来了不少的方便。你瞧！有一天下雨放学后，王老师
担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，
让我们一起来看一看。（课件呈现教材信息图）
学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？
学生可能提出以下问题：
小力是什么时间到家的？
小云是什么时间到家的？
小青是什么时间到家的？
小林是什么时间到家的？
教师选择有价值的问题板书写出来。
设计意图：从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中处处有数
学，有利于培养学生发现问题的能力,从而让学生明确本课的教学重点，以便加
深对知识的理解。
1、认识整时
现在我们先来看小力是什么时间到家的？(多媒体出示小力到家的钟表图)
（1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后
再在小组内交流。
（2）全班交流汇报认识整时的方法。
（3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着12，短
针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上
就是几时。
（4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同桌互相看看”。