葡萄沟教案设计和反思.doc

《葡萄沟》教学设计 执教人：刘萍萍 一、教材分析 《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟水果丰富多样，葡萄又多又美，老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜的特点。 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、结合课文内容理解“梯田”、“五光十色”、“热情好客”、“阴房”等词语的意思。 3、有感情地朗读课文，培养学生的爱国情怀。 4、指导书写“蜜”“密”，并能区别运用。 三、教学重、难点： 重点：知道葡萄沟好在什么地方, 有感情地朗读课文，培养学生的爱国情怀。 难点：准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的感情。 四、教学过程： （一）复习导入： 1、师：小朋友们，这节课咱们要去外地旅游，旅游之前咱们来玩个摘葡萄的游戏吧！ 复习词语 2、师：真厉害！这节课我们就要去的地方就是一个葡萄的王国——出示课题：《葡萄沟》。指导读准轻声“萄”。 师：让我们来齐读一次吧！（生齐读） 师：真不错，下面翻开书，大声读好每句话，想想：课文讲了什么？课文里哪句话是夸葡萄沟的？ 师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书，）找得可真准，注意这句话是什么句？（感叹句）让我们来读一读。（指名读再齐读，指导都准轻声“方”） （二）教学第一段。 1、师：葡萄沟真是个好地方吗？老师真好奇，你们想不想跟我去那旅游一下？（想）好，上汽车了，看看谁坐稳咯？！哎，出发前，我得问问，葡萄沟在哪呀！ 2.你怎么知道的？我请一个同学来读第一段。（抽生读） 2、师：读得真不错，绘声绘色的！下面由老师领着小朋友读： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄） 你喜欢吃水果吗？谁来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次） 生读黑色部分，师读剩下部分。反一下再练读一次。 指导顿号的使用PPT出示例句，练习。 3、师：读了这一段，你有感受到什么？ （生自由地说，师相机板书:水果 多）能用上一个合适的词语来夸夸葡萄沟就更妙了！ （葡萄沟真是水果丰富！葡萄沟真是瓜果飘香!葡萄沟的水果真多！） 让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段） 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。 （三）教学第二段。 1、师：可以去看葡萄了吗？请同学们自由读第二自然段。（生读） 2、师：读得真认真！从这段中你知道了什么？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）比如，葡萄种在梯田上，葡萄颜色多，老乡好客。相机板书。 用波浪线画出这一段中的比喻句。 把什么比作什么？一个个说明枝叶很？（多）夏天坐在这里，你感觉？把这种感觉读出来吧！指名读。男女生读。齐读。 师：我会说“一个个凉棚”，你会说？（一本本书······） 师：不知不觉，秋天到了，瞧——PPT出示课文，生齐读。 你知道这段说了什么？（葡萄颜色多）也有个词语说明葡萄很多很多呢！（一大串） 指名读出多的感觉，若读得不好，师引导：哦，我觉得你说的不是“一大串”，是“一小串”。谁来读得更棒？然后生齐读这句话，圈出描写颜色的词语。 4、师：哇！颜色这么多，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。在第12课我们学过这个词，你记得它是什么意思？跟“五颜六色”的意思有什么不同呢？——指名答。 出示葡萄图片，体会“五光十色”不仅颜色多，还会发光发亮。PPT出示填空练习。男女生合作读。 师：这发光发亮的葡萄像什么？指导说话。 师：哎呀，这葡萄沟的葡萄，你觉得怎样？相机板书：葡萄 又多又美 齐读，美美地读！ 指着板书引读：葡萄沟真是个好地方！ 5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也有一个优点，那就是——（热情好客），板书：老乡 热情好客。大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读？“准会”是什么意思？什么叫“吃个够”？吃到——肚皮圆鼓鼓、吃得饱饱的！ 6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？（出示词语卡片：风光秀丽、景色优美、晶莹透亮、色鲜味甜）可以用上这里的词语帮手哦！ 指名一人演维吾尔族老乡，一人演游客，练习说话，比比谁更会用上好词语，PPT出示填空练习。师生表演（师演维吾尔族老乡，说：你好，汉族小朋友，你长得真可爱！欢迎你到风景优美的葡萄沟来玩！）。再请学生演。 7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们不得不说——（葡萄沟真是个好地方）！ （四）教学第三段。 1、师：葡萄