教案人教版七年级语文《化石吟》导学案.docx
教案人教版七年级语文《化石吟》导学案
《化石吟》导学案
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
学习目的
①有感情地诵读课文，体会诗歌的思想感情。
②学习快速默读，挑选、概括要点的阅读方法。
学习重点
1、把握内容，发挥联想和想像，体会诗人的感情。
2、体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美。
学习难点
1、认识科学的奇妙与人类的伟大。
2、加强求知欲，培养科学精神和探究未知世界的兴趣。
学法指导：
朗读法、讨论法、联想想象法
课前预备
预习课文，结合生物课理解生物的进化；利用网络或书籍查阅有关化石的材料，搜集有关材料；理解化石，有条件可组织学生参观相关展览，进一步理解生物进化的过程，为学习本课做预备。
导入新课：
有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚清醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头确实能向我们讲述奇妙的故事吗?让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗《化石吟》。
【自主学习案】自主学习，秀出风采
一。水滴石穿，夯实根底
1.你能给画线的字注上拼音，或依照拼音写出对应的汉字吗？
潜（）行档（）案躯壳（）卓（）越幽（）雅háī（）骨
猛mǎ（）cōng（）茏思xù（）guǒ（）藏奇huan()
2.解释词语
（1）腐朽：（2）潜行：
（3）葱翠：（4）叹服：
（5）化为乌有：（6）海枯石烂：
3、依照释义写出相应的词语。
赞扬而且佩服。（）（草木）青翠茂盛。（）
奇异而虚幻。（）安静美观而不落俗套。（
描述寂静无声的模样。（）
描述经历的时间极长，表示意志坚决，永不改变。（）
二。整体感知，成长心灵
脉络梳理
1．用简约的语言概括《化石吟》的主要内容。
2．《化石吟》表达了作者什么样的思想感情？
3、用简练的文字填写课文的构造图。
发咨询求答——提醒真相——自然重现
【课内探究案】合作探究，共同进步
一、交流碰撞
(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的奇妙景象，并赞美了科学的奇妙与人类的伟大。本诗前后照应，节拍鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听范读。请听清节拍，重音和语调。
自由朗读，并在朗读中考虑以下几个咨询题。
（1）《化石吟》中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？
（“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，本诗通过对化石的赞美来赞美科学的奇妙和人类的伟大。）
（2）诗歌运用什么手法写的？如此写有什么好处？
（全诗运用拟人化的手法，将化石当作能够说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。）
（3）诗歌能够分为哪几个层次?诗的第二节和最后一节构成什么关系，如此写好在哪里。
（第1、2节为一层，通过咨询句的方式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，详细抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第2节。好在使诗歌的节拍美以及前后照应。）
学法指导
好诗阅读有节拍，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。
内容归结板书：
发咨询想像——遐思飞跃——答复照应
奇妙风光——人类伟大——赞美科学
二、研读赏析
研读3—6节，考虑以下咨询题。
1．“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么？这一句在全诗中起什么作用？
2.“冰冷的骸骨把平凡的真理答复”,答复了什么真理？
3．怎么样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码”一句?
4.“光阴在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系？作者为什么写皱纹？
5、为什么把大自然说成是“高超的魔法师”“杰出的雕刻家”？
6．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？
三、质疑解疑
化石所重现的逝去万载的世界是一个什么样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？除课文所讲之外，还能想像些什么?
四、拓展延伸
爱因斯坦说“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，同时是知识进化的源泉。”读了本诗，假设你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎么样奇幻的神话？
学生示本人搜集的材料，做口头介绍
五、课堂小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去游览了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从如今做起，保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！
【课堂训练案】
课堂达标
（一）根底部分
1．给加点的字注音。
骸骨（）躯壳（）悄然（）潜行（）
杰出（）猛犸（）长吼（）长眠（）
2．解释以下词语。
叹服：乌有：
海枯石烂：