找春天第二课时的说课稿.doc

找春天第二课时的说课稿 找春天第二课时的说课稿篇一：《找春天》说课稿 《找春天》说课稿 学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知春天藏在哪里。这种听读也训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。 接着，我让学生自由朗读课文，让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，提出要求：(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。 （一、教材说明） 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，让学生去感受春天的美好，去培养观察生活，热爱自然的情操。 （二、学习目标和教学重难点） 为此，我设计了以下几个学习目标： 1．会认会写9个生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 本课教学的重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 本课教学的难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 （三、教学设计思路） 结合学生实际，我觉得他们都来自周边，应该对身边的自然有比较直观的感受和体验，因此在课上只要设计科学的问题，他们会自己去探索新知，发现问题的。所以，我可以让学生通过朗读、讨论、对话来品味词句，感受春天的美好，最后背诵课文，达到教育目标。 （四、教学准备、课时安排） 这次教学，可以准备春天的一些图片；书写生字的小黑板。 看情况共安排两个课时最好。 （五、教学过程） 第一课时主要完成对课文的整体感知教学，让学生掌握生字，了解课文内容，初步朗读课文。第二课时主要让学生在掌握生字的基础上深入分析课文，通过品评词语、段落来感受春天的美好，懂得观察自然的重要性。