中学体育教师胜任力模型构建与实证研究的开题报告.docx

中学体育教师胜任力模型构建与实证研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着我国经济发展和教育水平的提高，人们对体育教育的需求越来越大。体育教师作为体育教育的关键传人，其胜任力评估对提高我国体育教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。因此，本研究拟以中学体育教师为研究对象，构建中学体育教师胜任力模型，以期为中学体育教师的选、育、用提供科学的参考和支持。

二、研究内容和方法

2.1研究内容

（1）中学体育教师胜任力的内涵及维度构建研究

通过文献资料和专家访谈等方式，明确中学体育教师胜任力的内涵和构成要素。

（2）中学体育教师胜任力评估工具开发

根据中学体育教师胜任力的内涵和构成要素，编制中学体育教师胜任力的评估工具。

（3）中学体育教师胜任力评估实证研究

以某一地区的中学为样本，采用问卷调查和访谈等方式，对中学体育教师的胜任力进行评估，并对评估结果进行数据分析和统计处理。

2.2研究方法

（1）文献调研法：对相关体育教育理论和前人研究成果进行归纳总结。

（2）专家访谈法：通过对多名中学体育专家进行深入访谈，获取专家对中学体育教师胜任力的看法和建议。

（3）问卷调查法：以中学体育教师为调查对象，通过问卷调查方式获取中学体育教师胜任力评估数据。

（4）实地访视法：走访多所中学，深入了解中学体育教师的教学实践情况，获取中学体育教师评估的实测数据。

3、预期目标和意义

（1）构建中学体育教师胜任力模型和评估体系，为中学体育教师的招聘、培训、晋升和选拔提供科学的依据。

（2）对中学体育教师的胜任力进行评估和反馈，为其职业发展提供参考和支持。

（3）提高中学体育教师教育教学水平，促进学生全面发展，推进中学体育教育事业健康发展。

四、研究进程和时间安排

第一年：

第一阶段（3个月）：文献资料、专家访谈研究，明确中学体育教师胜任力的内涵和构成要素。

第二阶段（6个月）：开发中学体育教师胜任力评估工具，结合前期研究成果编制评估问卷。

第三阶段（3个月）：小规模试评和修改问卷，修订评估工具。

第二年：

第一阶段（6个月）：对某一地区的中学进行中学体育教师胜任力评估实证研究，并对评估结果进行数据分析和统计处理。

第二阶段（3个月）：编写中学体育教师胜任力模型，并结合实证研究结果进行验证。

第三阶段（3个月）：撰写论文，进行论文答辩。

五、存在的问题和解决方案

5.1存在的问题

（1）实地访视的时间成本较高，需要大量人力和物力资源的支持。

（2）中学体育教师工作地点和教学对象较多样化，评估过程存在一定的主观性和不确定性。

5.2解决方案

（1）优化资源配置，精准统筹调度，合理安排实地访视的时间和路线。

（2）如实反映中学体育教师教学情况，采用多种评估方式相互印证，提高评估结果的可靠性。