如何开展学龄前儿童科学教育.docx

如何开展学龄前儿童科学教育科学是第一生产力 因此科学教育已成为当今社会上的热点 而儿童是祖国的未来，所以如何正确把握孩童的心理 进行适合的科学教育成为了一个重要的课题。就我个人认为 学龄前儿童教育应该从儿童的生活何思维方式以及家庭成长环境为立足点 再结合先进的教育理念 从而使科学教育真正融入到生活融入到儿童的世界中去。使科学教育贴近生活从生活化的事物中提炼出科学的意义我们所学的东西是为了能够在生活中运用 如果科学教育只是一门学科 教师教授的只是书上刻板的文字那学生也只是把它当作一个任务 并不能使儿童产生浓厚的探索兴趣。我们的科学教学涉足面十分的广 自然天气 动物 花草植物等这些 通通可以在实践教学中带领儿童们真切体会。如何帮助孩子们明白所学的科学与我们的生活如何息息相关是教师所需要努力做到的。比如鸟儿是如何腾空飞起的 天空为何是蓝的 回声如何产生的等等。教师可以列举诸如此类的生活中随处可见的例子启发儿童的思考。准备有趣适合的教学用具学龄前儿童的知识大多是来自于直接的经验。幼儿的科学教育更得遵循孩童的发展心理 幼儿科学教育的活动设计要体现出积极参与的意识，使幼儿能够积极参与，动手操作，动脑思考。皮亚杰的理论表明：幼儿的思维源于感知，感知能使幼儿获得关于事物的最初想象，是幼儿思维赖以发展的必要前提[引用]因此教师需要提供可直接操作 有趣的实践工具使儿童在不断的有趣的科学操作中形成直接的经验认识。而在准备教具中应该注意以下两点注意材料的科学性和有趣性材料应当兼顾有趣和科学性 如果一味的注重科学性则会使得教学变得枯燥 不容易培养学生的学习兴趣 而如果只是体现了其中的趣味性又失去了科学教育的目的科学教育应当注重把握整体 兼顾到个体差异性教师应当意识到不同个体接受和学习新事物的能力是不同的 应当更具不同儿童学习能力和兴趣倾向提供相应的教具。比如在探索不同物体所发出的声音大小时 教师可以让学生自行选择自己喜欢和熟悉的物体。将学龄前科学教育渗入到各个教学领域中去我们的幼儿教育分为艺术 体育 科学 健康和社会五个不同的方面 而各个学科领域的内容其实是相互融合渗透从而促进儿童在思维情感 身体 和知识技能方面的发展比如教师带领学生研究自然科学 可以利用美术画出花草 吸引孩子们的眼球比如在研究运动物理现象时候可以组织同学拔河运动 让同学们分别立正拔河与向后仰拔河让儿童自己发现哪种力更大 教师再解释其中原因是摩擦力的变化 四 创设良好的教学环境1重视环境建设营造.为了使幼儿直接感受到科学 我们应当为其提供一个良好的环境 比如种植品种品种多样的植物 教室内可种植盆栽 然后带领学生观察种子的发芽 长叶子何开花的过程 并让学生用自己喜欢的方式比如绘画对其过程加以记录2 营造良好的科学探索氛围体会团队意识 教师应多组织团队活动 一个项目共同完成。将学生分成各个团队 让每个团队选出自己的队长 观察员和记录员等 这样孩子们通过集体的力量体会到的不仅是科学探索的乐趣 还潜移默化的培养了他们的团队意识 创设良好的家庭科学教育环境 父母是孩子最好的老师 因此科学教育也是这样 父母应做好榜样与孩子们一起探索生活中奇妙的科学知识 而教师应该做好与家长沟通的工作 使家长了解从小培养孩子们的科学探索精神对其将来的意义 同时教师也可以多多组织家长与孩子们共同的亲自科学探索活动 3运用多媒体 和科技设备高科技时代来临 多媒体技术早已运用到课堂 网上各种教学资源十分庞大 教师可在课堂教学中准备视频教学 给幼儿播放相关动画视频 和大量精美的图片 通过大量的声 光 形组成的三维动画 加深了孩子们对科学知识的记忆 从而使枯燥乏味难理解的科学知识变得生动 有趣起来 。教师自身科学素质和教学技巧教师要多鼓励和表扬儿童 在儿童探索活动中应多运用鼓励性话语 儿童会从教师和家长得到鼓励中不断树立自尊意识和自信 这会促使他们不断进步 做到更好。而当儿童完成某个小步骤要及时表扬 会加固他们的自信 教师要积极引导幼儿自主思考培养他们善于质问和怀疑的科学精神 教师可以不断提出疑问供学生思考 比如在研究声音的传播时候可以准备相同的水杯注入长短不一的水然后让他们对其进行敲击 问学生哪中声音大那种小 哪种声音更低哪种的尖锐 孩子们会在亲身实践中得出自己的经验结论 然后教师再学生进一步思考为什么呢这样孩子们就会通过不断地思考和观察给出他们的观点 老师从中可以进行引导让他们从水的方面观察水的高低方面 儿童通过自己思考实践中得到经验的知识 远比教师直接传授来得要映象深刻教师加强自身科学素养注意不断进步提升自己 掌握新的教学趋势 与时俱进 保持不断学习的意识多去借鉴各种成功案例 注意对课堂学生的上课过程进行记录和总结 通过不断地总结来改进和完善自己的教学