农村中学班主任工作探究.doc

农村中学班主任工作探究 -----后进生转化教育案例 广西南宁市六景二中陈聚坚 摘要：后进生教育中人文教育的尝试.发挥后进生的积极作用，关键在于启发后进生的主观能动性，挖掘后进生的潜力作用。在具体操作上，要善于挖掘后进生的闪光点，乐于帮助后进生克服困难，充分发挥后进生的一技之长，表彰、激励后进生的上进性，多一份关爱，少一点斥责，一定会创造出属于他们自己的丰富多彩的生活，达到与他人。与社会的和谐. 本学期，我担任八年级（905)普通班的班主任工作。该班男同学33人，女同学16人，共49人。绝大多数的同学都存在无心向学，，纪律散漫，逃课严重等各种表现，因此，学习成绩较差。小杨就是其中一个。我把小杨同学作为重要的转化对象，努力使他战胜自我从“后进生”行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，正朝着“优生”转化的教育案例。 寻找教育的理论依据查找问题及行为表现 根据教育内因和外因理论，我认为小杨本质是好的，毕竟“人之初，性本善”嘛。如果与家长密切配合对他进行耐心细致的教育共同和帮助，他肯定是会有所改变的，肯定是会从“后进生”的行列中走出来的。因此首先要做的第一步是帮助小认为自已学习差，别人瞧不起自己。从来没有感觉到学习会有什么快乐。小扬平日与人交往较胆小，与他特别好的同学也是一些成绩较差的。她的父母文化素质不高，父母对孩子有点听之任之的那一种。找病源。只有找出“病灶”从源头挖起，才能“药到病除”。在调查过程中我了解到： 1、小杨性格内向，不擅长与人交往，他认为自己学习成绩差，别人瞧不起他。因此学校的几个去职可数的好同学也是成绩差的，以求得心理平衡。再加上他父母文化不高，无法进行家庭辅导，对孩子也是一种放任自流的态度。因此小杨从来没有感觉到学习的快乐。我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。 2、他经常犯错误，惰性强，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 我所采取的方法和实施过程如下：? ? 1、第一:对“后进生”要动之以情，晓之以理,爱是催化剂。“爱”既是一种感情，又是一种手段，做到厚爱“后进生”却不容易。教师对“后进生”应有真情，有时批评对他们失去作用，而一点点关怀却能使他们激动不已。??因此，转化后进生要与后进生建立融洽的师生关系。教师要对后进生施以爱心，要诚心爱护“后进生”，热情关心“后进生”。让“后进生”感到老师可亲。不能象老鼠见猫那样，见了就躲。对她平时所犯的错更应当循循善诱，耐心说服教育。不能采取简单粗暴的做法。如大声训斥、体罚、变相体罚、叫家长、语言讽刺挖苦、心理虐待等错误做法。凡是伤害师生感情的话不能说，伤害师生感情的事不能做。应时刻记住自己是教育人的人。让“后进生”感受到老师爱的春风，“后进生”才能“亲其师，信其道.在学习上、生活上多关心、多激励。使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心 ? ???3、第二:要帮助“后进生”明确学习目标，树立学习信心,转化“后进生”。不仅让“后进生”明确为国为民学习的大目标；还要帮助“后进生”制订学习的近期目标，制订贴近“后进生”成绩的目标。根据“后进生”的进步情况制订出不同的学习目标，促使“后进生”不断进步，鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。鉴于小扬没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，在“后进生”明确学习目标的前题下，要树立“后进生”的学习信心。让“后进生”树立信心，课堂教学要照顾到“后进生”，简单的回答或板演要留给后进生。使“后进生”克服自卑心理，尽可能给“后进生”以成功的机会。“后进生”回答或板演正确及见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。错了耐心帮助，找出错因，让“后进生”自己订正，并加以肯定。要善于发现“后进生”身上的闪光点给适度表扬和赞许。对于“后进生”的作业要认真及时批改，错作业及时找“后进生”订正，促使“后进生”的学习成绩不断提高。 ? ? 第三:要改革课堂教学，促进“后进生”内因转化。后进生身上往往存在许多不良习惯。如听课走神，课堂上做小动作，学习没劲，听课不感兴趣。爱抄别人的作业，作业马虎等。教师教学中要帮助后进生去掉不良习惯，就要改革教学方法，把转化后进生重点放在课堂上。课堂教学活动的主体是学生，学生是学习的内因，教师的教是外因，外因通过内因才起作用。教师教学能否调动后进生学习的积极主动性，是转化后进生的关键。教师的教学要在促使后进生内因转化上下工夫,促