比较思想政治教育学考试题和答案.doc.doc

1，比较思想政治教育的研究对象？ 不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律。具体来说就是不同国家思想政治教育的历史与现状、共性方面和个性方面。 2，学习国外思想政治教育经验和教训的主要理由？ 随着社会主义市场经济的建立和发展，人们的思想观念、思维方式、活动方式和生活方式，都在发生急剧变化，会出现各种各样的新问题、新矛盾。这就给思想政治教育提出了一系列新的课题。怎样解决这些面临的新课题，我们还缺乏经验。 3，比较思想政治教育研究的目的？ 从科学研究的角度，主要是通过比较研究实现借鉴和提高，使思想政治教育的理论与实践，在世界范围内有一个推动和发展。从学习的角度，通过比较研究可以使学习者了解不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律。认识思想政治教育的重要性；分清不同国家思想政治教育的实质；把握今后思想政治教育的发展趋势。 4，比较思想政治教育研究的主要方法？各有什么优势和局限性？ a。通观比较的方法。就是对不同国家思想政治教育的情况，出全面介绍的方法。可以使人们了解不同国家思想政治教育的情况，认知它经过的历史过程与现状。缺点是容易产生给人以仅仅是止于情况介绍的印象。 b。专题比较的方法。是对不同国家思想政治教育存在的普遍问题进行分类比较的方法。与通观比较是在整体范围内进行的比较不同，具有问题集中的特点。能够深入到对问题里层的透析，比通观比较针对性和深入性要强得多。人们可以把不同国家思想政治教育中的同类问题产生的原因、异同之所在、效果的好坏搞清楚，从而取得这类问题的正确认识。但是容易产生片面的理解。 c。综合比较。是运用全面的、联系的观点、发展的观点，对不同国家思想政治教育进行融会贯通比较的方法。综合比较则最终使我们对不同国家思想政治教育的比较研究提升到了认识客观规律的高度。缺点是太宏观，太抽象，不具体生动，缺乏可操作性。 5，中国古代思想政治教育的主要特点？ 政治道德化，道德政治化，以道德作为治国的基本原则和根本原则。 6，中国古代思想政治教育的主要成效和局限？ a。形成中国人自强进取的人生态度和重群体利益的价值取向，生成浓厚的爱国主义传统。 b。在维护封建社会巩固和统一的同时，也禁锢了封建社会的发展。 7，斯巴达思想政治教育所要培育的公民的核心品格？ 勇敢、坚毅、忠诚、服从。而雅典则是勇敢、智慧、节制、正义。 8，西欧中世纪思想政治教育的主要特征？ 9，英法等民主国家提倡的美德通常包括哪些？ 合作、忠诚、诚实节制、容忍、礼貌等。 10，纳粹德国强调培养的品德是？ 服从、勇猛、果断、残酷和坚忍。 11，当代德国思想政治教育的途径主要有哪些？ a。政治养成教育。 b。宗教教育。 殖民化时期的宗教教育与革命启蒙对公民意思的影响。 联邦化时期的党派论争对公民意识的促进。 国家化时期的移民同化对公民意识的提升。 国际化时期的公民教育与改革对公民意识的强化。 13，简述日本圣德太子在儒学本土化方面所作的主要贡献？ 将儒学中处于核心地位的“仁”替换为“忠”；亲自草拟《十七条宪法》，提高皇室的威望；提出“天皇”这个词。 14，简述新加坡《共同价值观》白皮书所倡导的国家意识的主要内容？ A。国家至上，社会为先。B。家庭为根，社会为本。C。关怀扶持，同舟共济。D。求同存异，协商共识。E。种族和谐，宗教宽容。 15，简述新加坡思想政治教育经历的主要阶段与阶段性特征？ 1、60年代的忽视。学校通行的自治时代的伦理教育已不适应急剧变化的社会生活，政府虽有所意识，但没有应变措施。 2、70年代的醒悟。在学校思想道德教育中，采用“教育为了生活”方案，使学生能适应多民族、多文化的生活。 3、80年代的纠偏。极力倡导东方的文化价值观，尤其是儒家的精神遗产。 4、90年代的定型。开始提议把东方价值观提升为国家意识，并在学校、工作场合和家庭 16，各国思想政治教育的领导方式主要有哪几种？ 执政党统一领导（中国、朝鲜、古巴等）；国家进行统一指导（法国等）；政府实行间接管理，指导调控（美国、德国等） 17，简述永恒主义“民主公民教育理论”的主要观点？ 观点:真理是永恒不变的，因此教育的基本原理也是永恒不变的；人性是不变的，而且本质上是始终如一的。因此，教育的性质也是不变的，始终如一的。目的：在于‘改善人’，使‘一切人’都成为（资产阶级）国家可信赖的‘民主公民’。途径：学习历代伟大思想家的伟大著作，尤其是学习古代的著作。 18，简述凯兴斯泰纳“公民教育理论”的主要观点？ 公民教育的目的是培养“有用的国家公民”，三个标准：对国家的政治任务有相当的理解；具有从事某种职业的技能；具备国家所要求的道德品质。思想政治教育不但要在儿童时代就付诸实施，而且要从培养良好的习惯入手，逐渐扩大到其他年龄阶段。学校是对儿童和青少年进行思想政治教育的最重要场所。 19，各国思想政治教育的区别主要