现代学徒制项目立项.docx

德阳安装技师学院教育科研课题立项申请书选题分类教育科研课题名称汽修现代学徒制教学模式改革试点研究课题负责人龙磊负责人所在单位汽车专业部填表日期 2015-9-1 德阳安装技师学院制 2015年12月一、课题基本情况课题名称汽修现代学徒制教学模式改革试点研究主题词汽修现代学徒制教学模式改革试点申请类别院级课题选题类别教育科研负责人姓名龙磊性别男民族汉出生日期1987年10月行政职务专业部主任专业职务二级实教研究专长参加研究人员姓名性别年龄职称（职务）工作单位龙磊男28汽车专业部主任德阳安装技师学院李涛男33二级实教德阳安装技师学院陈根男25教员德阳安装技师学院蔡勇男43高级讲师德阳安装技师学院备注二、课题论证（一）课题背景为深入贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，依照川教函〔2015〕40号《四川省教育厅关于开展现代学徒制试点工作的通知》、川教函〔2015〕44号《四川省教育厅关于公布省级现代学徒制试点单位的通知》的文件精神，我校作为首批省级现代学徒制试点学校。学院根据现有技术条件，结合的企业调查结果来看，目前汽修企业主要以汽车保养、机电维修、大型钣喷为主，缺少专业的钣喷快修企业。同时，专门化的培养钣喷人才的单位较少，这导致了能熟练运用现代化技术手段，进行汽车微创快修的人才也极其紧缺。而根据国家汽车维修行业协会的相关数据反馈，当前80%汽车维修故障出现在汽车车身微创修复方面，微创修复已然成为各个汽车维修企业主要盈利途径。综合分析调查结果，发现未来几年，在细分的汽车维修行业中，主要以微创修复为主要业务的汽修企业将大幅度增加，微创快速修复人才缺口将会急剧增大。因此，学院决定以我院汽修专业（车身微创快修方向）为本次试点专业方向。在试点工作前期，学院与东联大兴达车业、德阳百顺车业、德阳华西车业、德阳美威车业、四川老兵车业等五家市内实力雄厚的汽修企业签署了现代学徒制校企合作协议，明确了校企双方在现代学徒制试点工作中各自的权利与义务。2015年8月校企双方就人才培养方案、专业教学标准、课程教学标准等教学文件进行了讨论和修订，并对修订后的教学文件签署了同意实施的意见。2015年9月，利用新生军训的时间间隙，学院安排相关教师对新生进行了现代学徒制试点班组班的宣传，并发放意向调查表60余份，收集了学员、家长的反馈意见。根据所收集的反馈信息，与各个企业会商，最终确定了首批试点班学员共37名。（二）主要任务 1、建立校企“合作分工、协同育人、共同发展”的技能人才培养的机制：（1）校企共同招生宣传；（2）校企合作招生；（3）在校生选拔试点班；（4）明确学徒双重身份。 2、完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准： （1）企业调研；（2）初步建立“校企双制，工学交替”人才培养模式；（3）初步试点实施方案。3、推进专兼结合、校企互聘互用的师资队伍建设：（1）初步建立双导师制；（2）建立健全双导师考核办法及激励机制；（3）教师流动编制或兼职教师岗位管理办法（校企人才双向交流机制）；（4）周期总结工作制度。4、创新工学结合、工学交替的人才培养模式：（1）学徒管理办法；（2）弹性学制试行管理办法；（3）质量监控体系改革；（4）建立多方参与的考核评价机制。通过试点、总结、完善、推广，基本形成具有区域特色的现代学徒制。（三）时间阶段试点工作计划分三阶段，分别如下：第一阶段：前期准备（2014.9-2015.8）（1）出台《德阳安装技师学院汽修专业现代学徒制试点工作实施方案》；（2）确认试点人数和合作企业；（3）各试点单位制定《实施办法》和相关规章制度；（4）制定试点专业实施性教学计划、教学大纲。第二阶段：组织实施（2015.9-2018.7）（1）完善现代学徒制试点工作方案，并实施；（2）建立第三方协会评价考核办法及开始进行过程管理；（3）2017年6月组织考核，岗位技能考评和职业资格证书考证相结合；（4）学生做到岗位技能全部过关，从学徒转为准员工，方可顶岗实习。第三阶段：总结推广（2018.7-）（1）总结试点工作经验和不足；（2）检验和修正《实施方案》及各项规章制度；（3）表彰奖励先进单位、教师和个人；（4）确认新一轮学徒制开展的专业及人数。（四）预期成果1.形成调研报告（文本）2.现代学徒制课程体系构建（文本）3.现代学徒制教学评价体系构建（文本）4.形成并发表研究论文（文本）5.教材（文本）（五）预期效益（一）促进培养模式创新以提高学生技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行渐进式育人机制，学生第1学年在学校完成文化课程学习任务，掌握专业所需各项基本技能，践行五个对接（基地与车间、