第二单元《品先贤哲思,悟睿智生活——先秦诸子散文经典研读》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
第二单元《品先贤哲思,悟睿智生活——先秦诸子散文经典研读》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
主备人
备课成员
设计意图
本教学设计旨在通过深入研读《先秦诸子散文经典》，引导学生领略先秦诸子的哲学思想和文学魅力，培养学生独立思考和批判性思维能力。结合统编版高中语文选择性必修上册教材内容，本单元选取了具有代表性的诸子散文，如《论语》、《孟子》、《庄子》等，以帮助学生更好地理解诸子百家的思想精髓，并将其与现代社会生活相结合，感悟睿智生活的真谛。教学内容贴合学生实际，旨在提升学生的文学素养和人生智慧。
核心素养目标分析
本单元教学旨在培养学生以下核心素养：文化传承与理解，通过学习先秦诸子散文，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同；思维发展与提升，引导学生对诸子思想进行批判性思考，培养逻辑思维和辩证思维能力；审美鉴赏与创造，使学生能够感受诸子散文的文学美，提升审美情趣和创造力；语言建构与运用，锻炼学生运用语言表达个人见解和情感，提高阅读理解与写作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了先秦时期的基本历史背景和部分诸子百家的基础知识，对《论语》、《孟子》等经典文本有初步的认识。
2.学生对先秦诸子散文的学习兴趣较为浓厚，具备一定的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。在思考与讨论中，学生表现出较强的求知欲和探索精神，但学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。
3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对文言文词汇和句式的理解障碍，对诸子思想深度的把握，以及在将古代哲学与现代生活结合时的思考困境。此外，学生在进行批判性思维和创造性写作时，可能会感到一定的难度。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法介绍先秦诸子散文的历史背景和文学特色，讨论法引导学生深入分析诸子思想，并通过案例分析法将诸子哲理与实际生活相结合，激发学生的思考与兴趣。
2.教学手段：利用多媒体设备展示先秦诸子散文的相关视频资料，使用教学软件进行文本分析与讨论，通过在线平台开展延伸阅读和写作练习，以提高教学的互动性和效率。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们将开始学习《品先贤哲思，悟睿智生活——先秦诸子散文经典研读》这一单元。在这个单元中，我们将一起走进先秦时期，领略诸子百家的思想风采。请大家回顾一下，我们先前提到的先秦诸子有哪些？他们分别代表了哪些学派？
2.讲解先秦诸子散文背景
在正式进入课文学习之前，我想先给大家讲解一下先秦诸子散文的历史背景。先秦时期，社会动荡不安，诸侯割据，各种思想学说纷呈，形成了百家争鸣的局面。这一时期的诸子散文，既有对现实政治的批判，也有对未来社会的设想，更有对人生哲学的探讨。这些作品都具有很高的文学价值和思想深度。
3.文本探究
（1）阅读《论语》中的《学而》篇，请同学们找出体现儒家思想的句子，并简要解释其含义。
（2）阅读《孟子》中的《梁惠王上》篇，请同学们分析孟子如何运用寓言故事来说明仁政的重要性。
（3）阅读《庄子》中的《逍遥游》篇，请同学们谈谈庄子对自由人生的理解和追求。
4.课堂讨论
（1）请同学们分组讨论：儒家、道家、墨家、法家等诸子学派分别主张什么？它们之间有什么异同？
（2）结合现代社会，你认为诸子百家的哪些思想仍然具有启示意义？请举例说明。
5.案例分析
请同学们阅读《韩非子》中的《五蠹》篇，分析韩非子是如何批判儒家思想的。在此基础上，思考：在现代社会，我们应该如何看待传统文化和外来文化？
6.写作练习
请同学们以“先秦诸子散文对我的启示”为主题，写一篇短文，字数不限。要求：结合自身实际，谈谈你在学习先秦诸子散文过程中的感悟。
7.总结与反思
在本节课的学习中，我们共同探讨了先秦诸子散文的经典之作，领略了诸子百家的思想风采。通过学习，我们不仅加深了对传统文化的了解，还学会了如何将古代哲学智慧应用于现代生活。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续挖掘先秦诸子散文的宝藏，感悟睿智生活的真谛。
最后，我想请大家回顾一下本节课的学习内容，分享一下你的收获和感悟。同时，也请大家认真完成课后作业，深入研读《先秦诸子散文经典》，不断提高自己的文学素养和人生智慧。谢谢大家！
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《论语》全本，重点阅读“为政”、“八佾”等篇目，进一步理解孔子的政治哲学和道德观念。
-《孟子》全本，重点阅读“公孙丑章句”、“滕文公章句”等篇目，深入了解孟子的仁政思想和人性善恶论。
-《庄子》全本，重点阅读“秋水”、“寓言”等篇目，领略庄子的逍遥思想和宇宙观。
-《墨子》中的“兼爱”、“非攻”等篇目，了解墨子的兼爱非攻思想。