2013届高三语文专题复习攻略﹝新课标﹞第一编第一部分第七专题第一节懂诗意.ppt

第七专题　古代诗歌鉴赏;第一节　懂诗意;高考热点透析;一轮盲点 1.读不懂原诗导致答非所问。 2.审题不准导致答案偏离。;二轮对策 1.读懂文意是鉴赏文学作品的前提和关键。读懂诗词的方法很多，语言内涵才是最关键的方法。 一是品读语言。诗歌语言具有高度的凝炼性、暗示性。读时不可图快，宜把每一个字放在嘴中反复咀嚼，方得其真正含义。二是分析情景关系。古代诗歌语言从内容上分大致有景物语言和情感语言两种。读诗的基本工作就是弄清景与情的关系。景中包含着怎样的情，情又怎样渗透在景物之中等等。;2.审题是解题的第一步，审题时漏掉任何一个要求，都可能造成答案的偏离。审题不准的失误是致命的，平时备考中必须十分重视审题能力的训练。;高考阅卷报告;这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？(4分) 答：________________________________ 【考生答案】 　这首诗写了溪水暴涨、溪流中飘着落花的画面，表现了作者伤春的感情。;【答案矫正】 　本题考查鉴赏古诗词的意境和作者情感的能力，能力层级为D级。回答此类题目，要用自己的语言概括诗歌所写的意象、所营造的意境，描绘诗中展现的图景画面。能用简练的词语概括所营造的情境氛围的特点，并能根据情境氛围的特点谈诗人的思想感情。;考生答案错误有二，首先是没有审好题，题干要求回答“哪几幅画面”，而考生回答了“什么样”的画面，且概括不准确；其次本诗并没有抒发“伤春”感情。本诗共四句，除第三句不是直接描摹画面外，其他三句都描绘了优美的画面。可以根据画面内容进行概括。这些画面写出了琅玡溪的幽静美好。联系注释中的写作背景，相较于钩心斗角的仕途给作者带来的厌恶之感，作者在琅玡溪忘却仕途烦恼，醉心山水，表达了一种闲适之情。;【规范答案】 　这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。;二、(2011年高考福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。 晓至湖①上 [清]厉　鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景③。 (选自《清诗选》) 【注】　①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。;这首诗情感丰富，请作分析。(3分) 答：___________________________________ 【考生答案】 　喜爱清静，诗中说“人意静”“学野凫”“逐清景”看出诗人向往自由。;【答案矫正】 　本题考查对情感的分析归纳，要注意题目当中“丰富”一词的提醒。可结合具体的诗句来分析诗人的情感，如“临水人意静”“水上寒雾生”“稍见初日开”“安得学野凫”等句，清凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态，愿像野凫一样回归自然的情怀。考生答案分析思路正确只是概括不全面。;【规范答案】 　①喜爱幽静，如诗中写道“人意静”“寒雾生”等。②亲近自然，如“临水”“稍见初日开”等。③向往自由，如“学野凫”“逐清景”等。④自由暂不可得的惆怅，如“安得”。;考场抢分策略;2．意象赏析角度设问方式及答题思路 设问示例： (1)诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。 (2)结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。 答题步骤：;(1)找准意象，然后加以描述； (2)概括意象特点及作用； (3)分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 答题范式： 本诗用……的意象，渲染了……的氛围，……(术语概括作用)地表现了诗人……的感情。;3．意境品味角度设问方式及答题思路 设问示例： (1)这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？ (2)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：;(1)解说相关诗句； (2)概括意境特点及作用； (3)分析意境中蕴含的诗人的情感。 答题范式： 这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围(意境)，表现了诗人……的感情。;4．“炼字炼词型”的答题思路 (1)解释该字词在句中的含义。此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义，要结合诗句解释其含义。 (2)展开联想把该字词放入原句中描述景象。再简单一些就是把含有该字词的诗句解释或翻译一下。 (3)点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，具体有什么样的妙处。这一步是重点环节，是得分点，回答时语言一定要准确凝炼。;5．“语言风格型”的答题思路 (1)用一两个词语准确点明语言特色，解答时不能只答出意思，答案用语要准确，如简练传神、凝炼沉郁、雄浑飘逸、晓畅明快等。 (2)选择诗歌???关键的字词或句子来具体分析这种语言特色。 (3)要指出诗歌语言所揭示出的诗人的思想感情，一般来说语言是为内容服务的，内容决