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《春》说课PPT 文学院汉语言文学系 0802班 和 欢 学号 2008041212 说课步骤 说教材分析 说学生情况 说教法设计 说学法指导 说教学程序 说教材分析 1、教材的地位及作用? 《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象。从编排上来看体现了初中语文阅读教学的阶段性和多样化，它承接了以前所学的有关知识，又跟后面的课文紧密联系，目的是为今后学习和写作打下坚实的基础，让学生把前面学到的知识?运用到以后的学习中，从而达到知识的迁移。 说教材分析 2、教学目标? （1）知识目标 ? 生动用词 细致观察 抓住特点 （2）能力目标? 品味语言 把握修辞 体会情感 （3）情感目标? 热爱自然 积极追求 健康审美 说教材分析 3、教学重、难点? 教学重点：领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。 教学难点：把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。 说学生情况 初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。 说教法设计 采用多媒体教学手段 重难点精讲善练的教学方法 采用诵读法作为辅助教法 让学生自主学习、积极活动，当时给予必要的补充和指导 尊重学生个体的差异 ，设计不同程度的练习题 说学法指导 从课文出发，采用边看、边问、边想、边读边写的学法。 看：看课文，从中发现问题。 问：指出问题。 想：思考并回答教师精心设置的问题。 读：读顺、读流畅，读出感情。 写：通过本文的学习，教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。 说教学程序 《春》根据课文内容的容量和要求一般需3课时。拟从以下几步进行： 1、导入新课 2、整体感知 3、合作探究 4、延展课文 5、仿写 导入新课 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 整体感知 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 朗诵《春》 合作探究 ①齐读“春草图”。提问：春天来了，草从土地里生长出来，作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢？ ?②提问：这节第一句写了小草的嫩和绿，第二句写了草的什么呢？能不能用一个字来概括？ ③从这些动作，你们可以想象得出，到草地上来的是些什么人？ 延展课文 延展课文：设置三个不同层面的问题，学生选择感兴趣的一题完成并交流展示。 仿写 仔细观察秋天景色，用细笔细描的方法抓住景物特征写一篇短文，题目是《秋景二题》。? 板书设计 盼春 春草图——草报春 春花图——花争春 《春》绘春 春风图——风送春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春 赞春 “新”、“力”、“美” 说教师教学观念 1、“教为主导，学为主体”? 2、广泛应用“以计算机为核心的现代教育技术”?。 3、关注学生的全面发展,?落实三维目标,坚持”文道统一”的原则。 * *