一年级语文上册江南课件.doc

一年级语文上册江南课件 　　课件是教师进行教学的工具。以下是有关一年级语文上册江南的课件，一起来看看吧。 　　一年级语文上册江南课件　　教材分析 　　《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂，文中所配图色彩鲜明、形象逼真，将荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽情景展现得淋漓尽致。因此，这是一首有景、有情、有韵的诗歌，学生读着不仅郎朗上口，也会心情愉快，教学时应将朗读放在重要位置。 　　学情分析 　　本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。 　　教学目标 　　1.正确认读九个生字，会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。 　　2.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3.理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，感受诗歌情趣。 　　4.通过诗歌的学习，了解江南风景的特点，激发学生热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。 　　教学重点 　　1.准确认读九个生字，正确、美观的书写“东、西、南、北”四个汉字。 　　2.朗读课文，背诵课文，从诵读中感受江南美丽的景色。 　　教学难点 　　掌握“东、西、南、北”四个方向。 　　教学过程 　　一、创设情境，导入新课。 　　1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。 　　2、教师在田字格中板书课题：江南。 　　3、指名读课题，齐读课题。 　　学习quot;江、南quot;这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 　　4、江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？ 　　二、采用多种形式认读生字。 　　1、教师范读课文或放课文录音朗读。 　　2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。 　　3、指名读，集体正音，齐读。 　　4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！ 　　5、出示带拼音的生字卡片：江、南、可、采、莲、鱼、戏、间、北 　　6、指名认读，正音，齐读。 　　7、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？ 　　8、引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？ 　　9、请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出quot;最佳播音员quot;. 　　三、设置情境，引导学生感知课文内容。 　　1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音。 　　2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话） 　　3、喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。 　　（学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，quot;莲叶何田田quot;就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。 　　4、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！ 　　（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？ 　　师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？ 　　（2）找好朋友分组表演。 　　边表演边有感情地朗读古诗 　　5、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。 　　6、学生齐读课文。指导停顿： 　　江南/可采莲， 　　莲叶/荷田田！ 　　鱼戏/莲叶间： 　　鱼戏/莲叶东， 　　鱼戏/莲叶西， 　　鱼戏/莲叶南， 　　鱼戏/莲叶北。 　　四、积累语言，指导背诵。 　　1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！ 　　自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动） 　　2、齐背全文。（配乐） 　　五、作业： 　　1、给生字口头组词。 　　2、练习有感情地朗读课文。 　　教学反思 　　在教学这首诗歌时，由于提前布置了预习，孩子们很快就会背诵这首诗了，但是诗中的词语