小学四年级科学下册《听听声音》公开课教学设计.docx

小学四年级科学下册《听听声音》公开课教学设计　　《听听声音》教学设计　　江苏省如皋市摸磨头小学　包逢祺　　【教学目标】　　（一）科学探究　　1、培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。　　2、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。　　（二）科学知识　　1、通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音；　　2、通过游戏、实验，使学生懂得声音有大小、远近、高低的不同，初步分辩声音的大小和高低。　　（三）情感态度与价值观　　1．学会感受自然界和日常生活中的声音；　　2．保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。　　【教学重点】认识声音的大小和高低。　　【教学难点】使学生懂得声音的大小叫音量，声音的高低叫音调。　　【教学理念】科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时，我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动活动中自己感悟。　　【教法设计】创设情景，导入课题——演示引导，实验探究——巩固练习，拓展延伸——课后小结。　　【学法设计】倾听——观察——质疑，比较——分析，巩固归纳——演绎推理　　【教学准备】自制课件，光盘一只，《记录卡》每人一张，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、唢呐、铜锣、腰铃等民族乐器各6个以上，两把口琴，透明玻璃杯6-8只，清水一小盆。　　【教学预案】　　这是本单元第一个活动，这个活动要求我们和学生们一起尽量多地倾听各种各样的声音，分析这些声音是由什么物体发出的，然后说说我们听到过哪些声音，并分析哪些是自然界发出的声音，哪些是我们生活和工作发出的声音。　　为了更好地倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生更加开放有效地进行科学学习及实验探究，我把学生分成6个大组，每组8人左右，桌上配置相关的学具和实验器材，各组组员推选出一位组长，负责组织管理工作。　　【教学过程】　　　　一、教学导入（创设情景，激趣揭题，5-6分钟）。　　教师出示一张光盘，让学生猜猜里面录的是什么，引导学生倾听与观察；　　播放一段大自然音乐，学生谈感受；　　播放日常生活中的声音，学生猜；　　揭题。（教师板书：听听声音——奇妙的声音王国）　　　　《听听声音》教学设计　　江苏省如皋市摸磨头小学　包逢祺　　【教学目标】　　（一）科学探究　　1、培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。　　2、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。　　（二）科学知识　　1、通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音；　　2、通过游戏、实验，使学生懂得声音有大小、远近、高低的不同，初步分辩声音的大小和高低。　　（三）情感态度与价值观　　1．学会感受自然界和日常生活中的声音；　　2．保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。　　【教学重点】认识声音的大小和高低。　　【教学难点】使学生懂得声音的大小叫音量，声音的高低叫音调。　　【教学理念】科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时，我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动活动中自己感悟。　　【教法设计】创设情景，导入课题——演示引导，实验探究——巩固练习，拓展延伸——课后小结。　　【学法设计】倾听——观察——质疑，比较——分析，巩固归纳——演绎推理　　【教学准备】自制课件，光盘一只，《记录卡》每人一张，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、唢呐、铜锣、腰铃等民族乐器各6个以上，两把口琴，透明玻璃杯6-8只，清水一小盆。　　【教学预案】　　这是本单元第一个活动，这个活动要求我们和学生们一起尽量多地倾听各种各样的声音，分析这些声音是由什么物体发出的，然后说说我们听到过哪些声音，并分析哪些是自然界发出的声音，哪些是我们生活和工作发出的声音。　　为了更好地倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生更加开放有效地进行科学学习及实验探究，我把学生分成6个大组，每组8人左右，桌上配置相关的学具和实验器材，各组组员推选出一位组长，负责组织管理工作。　　【教学过程】　　　　一、教学导入（创设情景，激趣揭题，5-6分钟）。　　教师出示一张光盘，让学生猜猜里面录的是什么，引导学生倾听与观察；　　播放一段大自然音乐，学生谈感受；　　播放日常生活中的声音，学生猜；　　揭题。（教师板书：听听声音——奇妙的声音王国）　　　　《听听声音》教学设计　　江苏省如皋市