教育教学论文 信息技术与小学数学课堂教学的有效整合.doc

信息技术与小学数学课堂教学的有效整合 内容摘要 ： 现代信息技术在小学数学课堂中的有效应用，解决了传统教学不能解决的“多边互动，因材施教”问题，使教学形式多样化，有利于调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，可以发展学生的空间观念，培养数感，开发潜能、促进其个性发展。采用现代信息技术可以优化小学数学课堂教学，从而能够更好地完成教学目标。理想的教学应该是把教师与信息技术有效整合，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起，使学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到发展，它在小学数学教学中的地位和作用是不可忽视的。 关键词：信息技术????? 数学课堂教学????? 有效整合 《新课程标准》的基本理念中包含了对信息技术的阐述：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。它不仅改变了学生的学习方式，而且还使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。学生在充满兴趣的课堂中获得基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。因此数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有效整合，注重实效，这也是对教师的综合素质提出了更高层次的要求。 信息技术在小学数学教学中的地位和作用把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体可展示有趣的动画优美的图像、动听的音乐，是创设情境的最佳工具。：在教学一年级《》时，我运用三维动画技术，以童话的形式导入新课：“森林里住着许许多多的动物，有一天，许多动物在，小朋友们看，？”，电脑屏幕依次出现小、、、、，学生对问题产生了浓厚的兴趣，教师再乘机提问：“你能提出一些问题来吗？”学生兴趣盎然，纷纷举手，说出可以提出，这样就自然而然地导入了新课—，这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。让学生从感官上，加深了。《角的初步认识》，先出示一点，接着点闪烁几下，出示“顶点”两字，然后动画演示两条边的画法，边再闪烁两下，出示“边”，这样主要是在感知的基础上清楚明了地抽象出角的图形，再让学生自己画一个角，效果就好提高学生动手操作能力想象力比知识更重要，任何创造活动都离不开想象，在教学中，运用多媒体教学课件创设情境引导学生展开想象如学生利用Word设计制作各种节日贺卡，完成后打印出来，贴在教室里让师生共同欣赏感觉到巨大的成就感，充分体验到创新的快乐。?为了让学生对“圆周率”更全面、更深刻的理解，我们可以要求学生运用网络计算机技术收集有关“圆周率”的信息，这样，不仅能让学生学到更多的数学知识，也能促使学生对信息技术产生更浓厚的兴趣。问题 2、不能为了取悦学生而过于花哨 如果信息技术把取悦学生放在了首位，那么学生在课堂上只顾欣赏那丰富多彩的画面，而忽视了课堂思考，降低了对知识重难点的关注和理解。还有老师为了加快课堂节奏，增加知识密度，讲课只需按动鼠标，当学生思考当页提出的问题时，屏幕往往已经显示出解题思路、解题步骤甚至解题结果，学生可能就此放弃自己的思考，??? 三、信息技术与课堂教学整合的运用 教师要“会用、善用、巧用”信息技术教学手段。新课程的改革要求老师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者。对于教师，由于在很大程度上代替了教师在课堂教学中的部分功能，教师从课堂的识教中部分的解放出来，这样可以有效地发挥其主导作用，“教”的主体地位得到加强。评价一节课成功与否的标准应该是：是否有利于学生的主动参与，是否有利于揭示教学内容的本质，是否有利于课堂交流的高效实现，是否有利于学生的思维和技能培训.不能把是否应用了辅助教学作为评价一节课质量高低的唯一标准我认为在教学过程中应该充分发挥教学的，避免多教学中的一些问题，才能成功应对对教师教学的要求，使更好的为教学服务，为学生服务特别是把教学和传统教学的结合起才能提高教学现代信息技术以独特的优势为小学数学教学提供了丰富的教育环境和良好的学习工具，