选材剪裁设线索 安排详略用方法——《如何突出中心》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx
选材剪裁设线索安排详略用方法——《如何突出中心》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）
授课内容
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教材分析
《选材剪裁设线索安排详略用方法——《如何突出中心》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）》
本节课选自统编版七年级语文上册第五单元写作部分，旨在引导学生学习如何突出文章中心。通过分析课文中的经典范文，使学生掌握选材剪裁、设置线索、安排详略等写作方法，提高写作能力。本节课内容与课本紧密结合，注重实用性，符合七年级学生的知识深度和认知水平。
核心素养目标
培养学生语言建构与运用能力，通过分析课文选材和剪裁技巧，提高学生运用语言表达中心思想的能力；发展思维发展与提升素养，引导学生学会设置线索和安排详略，增强逻辑思维和创造力；培养审美鉴赏与创造素养，让学生在写作实践中体验审美愉悦，提升文学素养和审美情趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了小学阶段的基本写作技巧，能够进行简单的记叙和叙述，对文章结构有初步的认识。
2.七年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对新鲜事物有浓厚兴趣，但注意力易分散。他们在写作上具有一定的创新能力，但逻辑思维和表达能力尚待提高。学生个体之间存在差异，有的善于观察，有的擅长表达，有的对文学有独特的敏感度。
3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：如何巧妙选材以突出中心思想，如何设置线索使文章结构清晰，以及如何合理安排详略以增强文章的表现力。此外，对于写作能力较弱的学生来说，将所学方法应用到实际写作中可能存在一定难度。
教学资源
1.统编版七年级语文上册教材
2.教学PPT
3.写作范文及案例
4.白板/黑板
5.投影仪
6.教学视频
7.互联网资源（文学作品、写作技巧文章等）
8.写作练习册
9.互动讨论平台（如班级微信群、校园论坛等）
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过展示一篇学生熟悉的课文，提问：“这篇文章的中心思想是什么？作者是如何突出这个中心的？”
-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何突出中心，通过选材剪裁、设置线索、安排详略等技巧来提升写作能力。”
2.讲授新课（15分钟）
-教师通过PPT展示课文案例，引导学生分析作者是如何通过选材剪裁来突出中心思想的。
-教师讲解选材剪裁的原则和方法，并给出实际例子。
-接着，教师通过PPT展示课文中的线索设置，引导学生理解线索在文章中的作用。
-教师讲解线索设置的方法，并让学生尝试在小组内讨论如何为一篇文章设置线索。
-最后，教师讲解如何安排详略，通过PPT展示不同详略处理的段落，让学生感受详略对文章中心的影响。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组，每组选择一个主题，尝试运用本节课学到的选材剪裁、设置线索、安排详略的方法，编写一个短文。
-每组派代表分享写作过程和成果，其他学生提供反馈意见。
-教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。
4.课堂提问与师生互动（10分钟）
-教师提出问题：“在写作时，如何判断一个材料是否与中心思想紧密相关？”
-学生回答，教师引导讨论，共同得出判断标准。
-教师再提出问题：“在设置线索时，我们应该注意哪些问题？”
-学生回答，教师总结并给出建议。
-教师引导学生进行小组讨论：“如何通过安排详略来增强文章的表现力？”
-各小组分享讨论结果，教师点评并归纳总结。
5.总结与反思（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调选材剪裁、设置线索、安排详略在写作中的重要性。
-学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生在课后继续练习，提升写作能力。
整个教学过程注重师生互动，通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握写作技巧。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.学生能够理解和掌握选材剪裁的技巧，能够根据中心思想筛选和运用合适的材料，使文章内容更加精炼和有力。
2.学生学会了如何设置线索，使得文章结构更加清晰，中心思想更加突出。他们能够在一篇文章中构建起合理的线索框架，引导读者跟随文章的思路。
3.学生能够合理安排文章的详略，对于重点部分进行详细描写，对于次要部分进行简洁处理，使文章主次分明，中心突出。
4.通过小组讨论和写作练习，学生的合作能力和交流能力得到了提升，他们能够更好地表达自己的观点，并接受他人的意见。
5.学生在写作实践中，语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，能够更加流畅和有逻辑地表达自己的思想。
6.学生对文学作品的鉴赏能力有所提高，能够分析和评价文章的写作技巧，对优秀作品有了更深的理解和感