二年级音乐下册第1课《郊游》说课稿人音版优秀版.pdf

《郊游》 各位老师好， 今天我给大家说的内容是人民音乐出版社的义务教育小学教材第四册第 1 课《郊游》。 一、说教材 1 、教材分析：歌曲《郊游》是一首轻快从容、朗朗上口的台湾童谣。歌曲是 2/4 拍，旋律多以同音重复，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。全曲 分为三部分，第一、三部分完全相同；音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句，第二部 分由不规整的三乐句构成， 第一乐句与第一部分第一乐句仅一音之差， 并改为八分附点音符， 使旋律得到大二度上行的强调， 感觉似乎新鲜了些； 第二乐句旋律仍保持了朝气的特点， 因 演唱景色而变得柔和； 第三乐句在低音区上扬一气呵成 4 小节， 构成一个有长音的乐句， 最 后第三部分完全再现第一部分， 结束全曲， 似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。 歌 词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色， 抒发了热爱大自然的愉快的心情。 2、教学目标 根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标。 ①知识目标：学会区分歌曲中相同与不同的部分； 指导学生用活泼、亲切的情绪， 轻松而有 弹性的声音演唱歌曲。 ②能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力 , 进行创造的能力及保护周围 环境的意识 ; 提高学生的音乐表现力。 ③情感目标：培养学生热爱大自然的愉快感情，丰富学生对音乐的感知。 3、教学重点 在教师的指导下， 学生积极主动的体验与感悟音乐， 引导学生用轻松及悦耳的歌声和富 有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。 4、教学难点 ①启发学生带着情感表现歌曲内容； ②为学生营造一个表现、创造、发挥的空间。 5、教学准备 电子琴、录音带、多媒体科教、打击乐器。 二、说教法、学法 教学方法 : 二年级学生属于低学段学生，他们以形象思维为主， 好奇，好动是他们的主要特征， 针对他们这一特点，在教学过程中我 会尽可能的选用一些趣味性的教学方法来激发他们的 学习兴趣 ( 如 : 情景导入法，示范法，谈话法等 ) ，同时我充分利用生动形象的教学 语言贯 穿整个教学过程中，以调动学生的积极性和主动性。 学法 : 本课主要在教师的启发引导下， 调动学生全身的感官，使 他们积极主动地参与课堂教学，并在教学过程中引导学生把无目 的的 “动”变成音乐中有规律的“动” ，使他们在爱学，乐意学的基础上 获得知识，形成 技能。 四、说教学过程 1、组织教学 师生问好， 老师带领学生律动《幸福拍手歌》 让学生养成良好的习惯， 很快进入音乐课 堂的状态；锻炼学生的节奏感；为新歌学习做好准备。 2 、创设情境，新课导入。 同学们现在是什么季节呀？校园里这几天在干什么？哪位同学来说一说春天？鼓励学 生用多种形式描绘春天 （如：背古诗、 唱歌、说成语） 播放关于春天的画面， 教师做讲解 （播 1 放嘀哩嘀哩）画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生 机勃勃的景象……春天是个美丽的季节， 白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么 美丽