浅谈幼儿园1日生活.doc

浅谈幼儿园一日生活 幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的进行活动，以多种形式的教育过程，生活与教育是息息相关的，教师在执行一日活动的时候要有计划性、目的性、创造性地组织幼儿园的一日生活。幼儿园的一日 HYPERLINK /html/yeja/ \t _blank 活动一般包括来园、晨检、游戏、教育活动、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节。在一日活动当中我们应合理地综合组织各方面的 HYPERLINK /html/ticaowudao/suzhijiaoyu/ \t _blank 教育内容，并渗透于幼儿一日 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t _blank 生活的各项活动中，教师应充分发挥各种教育手段的交互作用。良好的一日组织，不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响，还对幼儿身心的健康发展 尤其是培养幼儿的良好生活 HYPERLINK /html/jiayuanhudong/ \t _blank 习惯。合理组织各方面教育活动，并渗透于一日活动中”丰富的知识形成了有序的结构，促进了幼儿认识能力的发展。 幼儿园应科学、合理地利用、安排组织幼儿的一日生活流程，在组织幼儿的活动中，应满足幼儿的需求有照顾到个体差异，在活动中教师要直接指导幼儿和间接指导幼儿的活动，尽量减少不必要的集体活动和过渡环节减少和消除现象，以促进幼儿园积极参与心情和激发兴趣，逐步引导幼儿学习自我管理。 如何使幼儿集体的活动更有效进行 《纲要》指出教师直接引导的集体生活要能保证幼儿积极参与，避免时间的隐性浪费，集体活动作为幼儿园的基本活动，是幼儿获取知识和掌握技能的一个有效形式，如何让幼儿一日活动时间段主动活动、充分活动，是幼儿得到有效的发展。 充分做好各项活动的准备和计划 教师在幼儿一日活动中必须要做好充分的准备和计划，幼儿早上回园时教师就已经要把今天的活动所需的材料准备好，比如晨间活动，教师如果不在幼儿回园前准备好，等待幼儿回园在进行，这样子不但浪费了时间而且幼儿进行活动的时候也没有得到很好的发展，如果教师把材料准备好等待的只是幼儿，而不是浪费时间，幼儿一回园就可以进行活动，教师也不会急急忙忙的准备；幼儿在进行游戏的时候教师提前准备是不能少的，如果在进行一次体育或者是户外活动的时候教师没有提前准备好材料，在进行才选取，这样形成一种隐性浪费时间，幼儿在园进行活动，可以说都是在跟随着教师的安排和指导进行的，而不是自由散漫，所以教师没有做好充分的准备，幼儿无意中的兴趣会相对的减少，而且教师再次组织的活动时候比较辛苦。 在进行教育活动的时候，教师要清晰教育活动的过程，能够在准备材料和计划中，幼儿在活动中是比较积极的，而且教师在进行活动时也比较轻松，会有一种很成功的感觉，因为在活动中是比较顺利的。 ⑴教学材料的准备 在教学活动中，教具是必不可少的材料，教师以多种的材料和游戏贯穿在一个活动中，教师应有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的进行教育。一节优秀的活动应该具备充分的材料，教具、学具，是教师在教育活动中起着很重要辅助，在活动中会更生动，这样不但让幼儿动手操作能力不断提高，同时也让孩子学会独立，学会探索，在这过程中也会体验快乐的真谛。 ⑵知识经验的准备 知识是人类的第一财富，工作有一定年龄的教育者教学和处事的经验是截然不同的，同样的事情在不同的人处理会有不同的效果，比如：在教育过程中，孩子无意中提出与教学无关或者是幼儿偏离教学主题内容的时候，有经验的老师首先辉县回答幼儿的问题然后在把幼儿的思路带回主题内容，幼儿如果在提问中超乎计划中，有经验的老师会让孩子的慢慢满足好奇心，不会按原本规定和计划呆板地进行，会很有技巧地让孩子在活动中感受轻松、快乐；没有经验的老师在教育活动中面对孩子的提问，首先教师第一个感觉就是幼儿不该提问到这个问题，而且教师也会选择回避幼儿的提问，有时候在面对幼儿的偏离主题的回答，有的老师不知道如何把活动进行下去，有的会选择按照原本的计划继续进行，不让孩子有反驳的机会，又或者是限制幼儿的思维能力。幼儿在活动中自然提不起兴趣，因为满足不了幼儿的好奇心。所以有一定的知识、经验的准备，懂得随机变化的教育，对于老师也是有一定的优势。 ⑶随机教育的积累 如何优化幼儿一日生活的教育，其实教师在制定计划是相对好的，但是制定计划就不一定墨守成规，有些教育的内容是在可以生活中随意进行的，生活离不开教育，在生活与教育相结合幼儿会更容易掌握，比如说：喝水、洗手、如厕、盥洗、进餐、整理物品、自理能力、打招呼等等这些内容在生活随机教育中，抓住机会与幼儿讲解，幼儿会在不知不觉中掌握到知识，而且比制定的教育计划会有更明显的效果出现。 提高幼儿的兴趣 现在的教育中引进的新鲜内容比较丰富、新颖、独特、复杂