英语人教版九年级全册形容词和副词类单词、词组辨析(1).doc
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陵川二中教学设计
课题:Unit12 形容词和副词类单词、词组辨析(1)
科目:English
年级: Eight
班级:251,252
提供者:WLP
课型: New
课时:6
一、教材分析
本单元以Volunteering 为话题设计了四个部分的内容。
Section A
该部分有四个模块:第一个模块围绕 ways in which you could help people这个话题展开叙述( 1a),听力(1b),口语( 1c)训练;第二个模块围绕 Talk about ways to tell people about the Clean-Up Day 进行听力( 2a, 2b),口语( 2c)训练;第三个模块是关于volunteers的一个阅读材料,训练形式为阅读( 3a),填表格(3b),角色表演( 3c);第四个模块仍以the kinds of work the volunteers do为话题,以表格及对话形式进行小组活动(4)。
Section B
该部分有四个模块:第一模块是词汇的学习( 1a)与运用(1b);第二个模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇( 2a, 2b)和口语训练( 2c);第三个模块围绕中心展开阅读( 3a) a volunteer’s work 并再次强化了第一模块中的词汇学习(3b);第四模块仍就the work the volunteers do 这一话题以小组活动形式进行口语训练(4)。
Self check
该部分有两个模块:第一模块对所学词汇进行填空训练(1);第二个模块以某一志愿者的活动为内容进行写作和口语练习(2)。
Reading
该部分共设四项任务:第一项任务以问题讨论的形式激活相关的背景知识(Section 1);第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息,并鼓励学生运用词性的知识阅读并理解短文内容(Section 2);第三项任务通过提炼阅读材料中的知识点和难点进一步理解文章(Section 3);第四项任务以写回信的形式对所学知识进行巩固运用(Section 4)。
二、学情分析
本单元从谈论Sally 的周末, 到谈自己一周里所干的家务,电话邀请和请求帮助 ,都是来自现实生活的话题, 极具真实性. 为学生综合表达提供了丰富的素材.让学生深入、让学生参与过程的评价体现了以学生为主体的原则.大部分学生接受良好。
三、教学策略
游戏.
学生两人一组,代表所在的大组, 相对而立, 老师展示课前准备好卡片,卡片上写着动词词组, 一学生表演动作,另一学生在十秒内猜测词组, ,根据猜对的词组个数,评出挑战成功的组. 这个游戏的目的是复习所学的动词短语..打好脚手架架.
2. Discussion
四、教学目标
1) 能掌握以下单词:allow, wrong, guess, deal, work out
能掌握以下句型:
① —What’s wrong?
—I’m really tried because I studied until midnight last night.
② You could give him a ticket to a ball game.
③ I think you should ask your parents for some money.
④ Why don’t you talk to him about it?
2) 能了解以下语法:
(1)能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择;
(2)能根据对方所提出的问题,给出一些合理的建议。
2. 情感态度价值观目标:
培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难,能采用正确的方式解决生活中的问题。
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
(一)教学目标:
1) 学习掌握下列词汇:get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)阅读短文,能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题,应当如何面对理性地去解决。
激发学生的兴趣, 使他们主动积极地参与活动,开展合作学习, 使课堂充满活力,使设计的每个任务产生实效, 这是任务型教学中的首要问题.
(二)自主学习:
一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题:
1. Can you get on well
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