2005年度万州区英语中考研讨会.ppt

;深入分析初三学生;　初三英语总复习是教学过程的一个重要阶段，它是平时教学的延伸和深化，对帮助学生系统地复习巩固和扩大基础知识，培养学生逐步运用英语进行交流的综合能力，有着其它阶段不可替代的作用。在整个复习阶段，由于时间紧，任务重，在教学过程中如何恰当的使用教学策略指导学生复习，提高复习效率，就显得至关重要。作为一名初三英语教师,如何进行英语备考总复习?如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些一直是我们思索的问题。以往的教学实践告诉我们:抓好以下几方面的工作，是取得好成绩的关键。 ;一、深入分析初三学生;;　　　与雄心勃勃型相比，这种类型的学生没有正确的价值取向，不能正确认识、分析自己，不能给自己正确定位，更没有较强的上进心。这种学生常说的一句话是“比上不??，比下有余”。尤其是成绩不佳时，总有比他还差人被拉出来给他垫底。面对这种类型的学生老师们最着急。急他们有潜力，有实力，却毫无斗志，没有积极进取的精神。面对这种学生，老师要耐心的帮学生分析自身的特点，帮他给自己定位，制定奋斗目标，鼓起他的斗志，并不时提醒，在他懈怠时给予鼓励和鞭策,不断地加强对他们的督促，指导，会使他们的成绩能保持在一个比较平稳的水平上。 ;3、力不从心型：; 4、破罐破摔型：; 5、狂妄自大型：; 　　　对于这个特殊群体的管理仍须从多方面进行调整。特别要寓情感于教学。???? 　 　古人云，“感人心者，莫先乎情”。情感是打动人心灵的秘诀，是打开人心灵的一把金钥匙，是人们行为的内在动因、驱使力。英语教学要成功，首先要善于激发学生的积极情感，让学生对英语学习始终如一地保持浓厚的兴趣。这是提高教学的关键，也是发展的前提条件。实践证明：寓情感教育于英语教学中，热爱学生、关心学生、理解信任每一位学生，注意对学生进行诱导、启迪，就能拨动学生的心弦，点燃学生的热情之火。历年，无论是差班或乱班，英语成绩总能得到全面的、极大的提高就是搭建了师生间的心灵之桥，做到教以学为出发点，学以教为启动源，互相促动共同发展。;二.扎实抓好后期复习;(一)、扣纲依本，有的放矢。;　　根据以往的经验，每到初三复习阶段，我们就经常会遇到这种情景：老师在讲台上口沫横飞，学生却在下面昏昏欲睡。很多时候都成了一言堂，学生问而不答，启而不发。究其原因，都是我们的复习方法过于单一机械，墨守成规造成的。因为好学生对老师复习的内容已经掌握，复习激不起他们的学习兴趣和求知欲望，而基础差的学生又因为课堂上知识点多、容量大，跟不上老师的复习节奏，也逐渐失了信心和兴趣，所以自然就出现了如此“惨状”。如此以来课堂的复习效率就很低。;　　　作为选拔性质的中考，它不但覆盖住了初中英语教学的知识要点，并且有一定的难度，从而区分出学生的层次，来达到筛选的目的。要想在中考中取得理想的分数，光有知识的堆积是不够的。必须有针对性的对已经掌握的知识进行梳理和拓展，对各个知识点有深刻的认识，尤其是掌握中考英语试卷各大题型的正确解题思路。在这个前提下进行中考英语的复习，一定事半功倍，一定能够取得突破。;　　　纵观近几年的中考英语试卷，其主要特点：一是试卷信息量大，科技网络、科学文化、科普知识、体育等，内容涉及范围广；二是注重考查学生的能力；三是选用的材料新，非常具有时代特征。针对试卷的这些特点，在复习时首先要认真分析考试说明和往年中考试卷，起码做两三套往年的中考卷子，重点要做去年的试卷，从中把握中考的内容、分布、出题方式、难易程度，通过标准答案找到自己的错误，分析错误的原因，找到自己的不足。;　　　纵观历年来的中考考生答题反馈情况，听力、补全对话、完形填空、阅读理解等题型均是不少考生的薄弱环节，也是拉开学生成绩档次的地方。因此要指导学生在复习时要针对自己的薄弱环节，制定相应的复习步骤。听力方面，因为英语是交际性的，所以在复习听力的时候要多注意各种人的发音，不要只听标准发音的磁带。同时保证每天都要有至少10分钟的听力训练时间。今年的听力题较去年有些变化:第一大题---情景反映(6分),主要强调在语景中把握意思;阅读理解和完形填空方面，复习时要训练快速阅读，准确地把握全文，切忌字字句句都译成汉语。今年阅读理解三篇文章中其中一篇是判断(T)or (F) . ;(二)、专项训练，突出重点。;　　　(进入第一轮复习后,由于新课全部结束，学生往往容易产生轻松感，这时如果复习计划松散，组织不力，会造成首轮复习松跨，第二轮复习紧张，甚至连计划都完不成，则学生在中考中就要失败。所以，首轮复习就要抓紧。一方面要循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重、难点；另一方面复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使学生一目了然。)第二轮复习以专项