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论自主性学习模式在初中作文教学中的应用的中期报告

自主性学习模式在初中作文教学中的应用的中期报告

摘要：

本报告讲述了自主性学习模式在初中作文教学中的应用的中期情况报告。在本次实验中，我们采用了自主性学习模式来教授初中生作文写作的基础知识和技巧。中期结果显示，学生们在自主性学习模式下的学习，有了很大的提高。在第一次作文测评中，学生们的分数都有了明显的提高。同时，我们也发现，自主学习模式能够让学生更主动地学习，更积极地思考，更深入地掌握课堂知识，更富有创造性地完成作业。总的来说，我们认为自主性学习模式在初中作文教学中有可喜的应用前景。

关键词：自主性学习模式；初中作文教学；应用；中期报告

Abstract：

Thisreportdescribesthemid-termresultsoftheapplicationofself-directedlearningmodeintheteachingofmiddleschoolcomposition.Inthisexperiment,weusedself-directedlearningmodetoteachmiddleschoolstudentsthebasicknowledgeandskillsofcompositionwriting.Themid-termresultsshowedthatstudentshadmadegreatprogressinlearningundertheself-directedlearningmode.Inthefirstcompositionevaluation,studentsscoreshadimprovedsignificantly.Atthesametime,wealsofoundthatself-directedlearningmodecouldmakestudentslearnmoreactively,thinkmorepositively,morethoroughlygrasptheclassroomknowledge,andmorecreativelycompletetheirhomework.Ingeneral,webelievethattheself-directedlearningmodehasapromisingapplicationprospectintheteachingofmiddleschoolcomposition.

Keywords:self-directedlearningmode;middleschoolcompositionteaching;application;mid-termreport

一、实验设计

1.实验目的

本次实验的目的是研究自主性学习模式在初中作文教学中的应用效果。

2.实验对象

本次实验的对象是某初中的一年级学生，共计80名，均为普通班学生。

3.实验方法

本次实验采用了自主性学习模式。具体方法如下：

（1）分组。将学生们分为四个小组，每组20人。

（2）分配任务和材料。学生们在每周的学习任务中，会得到说明作文基本技巧和知识的文本材料。同时，他们还会得到一份作文任务。每组学生会得到稍有不同的作文任务，以鼓励他们更好地阅读文本材料，并更好地理解写作技巧和知识。

（3）自主学习。学生们需要在课外自主学习，并在下一周的课堂上讨论和分享他们的学习成果。

（4）作文评测。每个学生都会在每个学期进行两次作文评测，以检查他们对作文知识和技巧的理解和掌握。

二、实验结果

本次实验还处于中期，但我们已经得到了初步结果。中期结果显示，学生们在自主性学习模式下的学习，有了很大的提高。在第一次作文测评中，学生们的分数都有了明显的提高。

具体数据如下：

实验组成绩（平均分）：

第一次作文测评：82

控制组成绩（平均分）：

第一次作文测评：70

3.讨论

从中期结果来看，自主性学习模式在初中作文教学中具有显著的效果。学生们的整体作文水平有所提高，而且在学习过程中，他们也更主动地学习，更积极地思考，更深入地掌握课堂知识，更富有创造性地完成作业。

4.结论

综上所述，自主性学习模式在初中作文教学中有可喜的应用前景。在本次实验中，我们对自主性学习模式的使用范围、方法及其效果进行了探索。在后期的实验中，我们将进一步探讨自主性学习模式在初中作文教学中的应用，寻求更好的教学效果和方法。

参考文献：

1.曹重，赵宝华.基于自主性学习模式的写作课堂教学效果研