记叙文立意和选材教师版.doc

记叙文的立意与选材新洲区仓埠中学 胡冬珍教学目标： 1、明白立意与选材的要求；2、学会立意与选材的方法。教学重点：目标1、2教学难点：目标2课时：二课时(1.要求；2.方法) 第一课时教学过程：一、导入新课、创设情景老师发问：“同学们，在语文考试过程中，最让你们头疼的是什么？”教师引导：我们学生最感头痛的就是写作文。是啊，写作难，写一篇好的记叙文更难。大家挖心搜胆，绞尽脑汁，好不容易写出一篇，老师却说同学们的文章 “立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们急，老师更急。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”。二、立意与选材的含义及关系1、何谓立意？人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想，明白“为什么要写”的问题。2、何谓选材？选材，就是选择典型材料，来表现中心，也就是解决“写什么”的问题。文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。3、两者关系 立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。那么，立意与选材有哪些要求呢？请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：【叙事类记叙文】人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。立意与选材示例：第一组：材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。立意：表现妈妈对我的关心。第二组：材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。第三组：材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。立意：表现好友的后悔和对我的教育。第四组：材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。立意：表现人与动物之间的真情。第五组：材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。立意：表现亲人之间的“死别”悲情。学生自由发言评价（2—3人）教师小结：第一组：不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。第二组：正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。第三组：较深刻，有一定的社会意义。第四组：较新颖，一般人不会想到。第五组：虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。【写人类记叙文】成长过程中，你会邂逅许许多多个性鲜活的面孔，他们的一颦一笑给你留下了深刻的印象，他们的举手投足让你时刻铭记在心，他们可能是你的父母、亲朋好友抑或同学、师长，甚至是擦肩而过的路人……请撷取其中的一个人，自拟题目，写一篇记叙文。要求 ： ①运用人物描写（须突出动作描写），充分表现出人物性格特点。 ②写出真情实感，字数不少于600字。学生拟的文题示例：①我的“间谍”妈妈； ②五颜六色的我； ③ 我的潮流妈妈④“牛”老师小传； ⑤ 我的“疯”哥哥； ⑥ 拾荒老人⑦ 母爱伴我成长； ⑧ 吹口哨的搬家工人； ⑨ 别看它只是一只羊题目是一篇作文的眼睛，有时从题目能了解的作文的立意，学生评价：拟题不正确的有：⑨（材料要求写人，不能写羊） ②（材料要求写你成长过程中邂逅的人，不能写“我”） ⑦ (材料要求写一个人，展现这个人的特点，《母爱伴我成长》属叙事性记叙文)拟题较新颖的有：①、③、④、⑤、⑧，从拟题对象看，⑥和⑧更容易写出新意。学习学生习作的立意与选材：（一）《我的潮流妈妈》材料：①妈妈每天早上爱在镜子前化妆。 ②妈妈上班前喜欢精挑细选心仪的衣服。 ③妈妈年过三十，仍乐于追星。立意：我妈妈是一个年轻漂亮、美丽时尚的潮流妈妈。（三）《拾荒老人》材料：①开学之初第一眼看见拾荒老人，心生排斥。（脏兮兮、丑陋） ②拾荒老人在教室里用双手翻动垃圾桶的垃圾，同学们极其反感。（脏、臭） ③拾荒老人在教室里帮同学捡课本，我十分诧异。（不那么难看） ④拾荒老人自食其力，赠送扫帚给一些班级。(敬佩)外表丑陋与善良心灵形成对比，欲扬先抑。立意：拾荒老人是一个外表丑陋，心地善良、美丽、坚强，值得我们敬重的人。 （关爱弱势群体）三、立意与选材的要求： 结合叙事、写人记叙文，归纳立意与选材的要求。1、立意的要求：①要准确 （《送别》第一组立意，拟题不正确的⑨、②、⑦） ②要深刻 (《送别》第三组立意) ③要新颖 （学生佳作三篇）2、选材的要求：①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）④小事入笔（小）四.小结例如：有一位学生写一篇反映 “近年，一系列惠农政策的实行，人民生活发生了巨大变化”这一大主题的文章，却选取了妈妈对远在云南亲人的思念——通过“写书信 打手